黄常清
梧州市苍梧县沙头镇中心校
摘要：我们需要从不同视角展开认知，关注留守儿童的身心健康发展，留守家庭、学校、社区、政府，都是留守儿童身心健康发展的关切方和责任方，只有全面整合各种教育管理力量，才能形成完善的教育管理体系，为留守儿童的身心健康成长创设良好环境。
关键词：小学留守儿童；思想教育；问题；应对
1留守儿童思想教育问题的重要性
随着我国城镇化建设不断加快，小学留守儿童的思想道德问题也越来越得到重视。由于父母长期打工在外，学生由自己的祖辈亲人照看，小学生很容易产生性格上的缺陷和思想上的偏差。作为农村的小学教师除了要关注学生的学习以外，还要对小学留守儿童给予必要的关心和爱护，做好小学留守儿童思想道德方面的教育。"少年强则国强，少年智则国智"小学生作为祖国的花朵，承担着祖国未来的建设，留守儿童的思想教育直接关系着整个国家素质教育的发展和学生素质的全面提升，所以加强留守儿童的思想教育问题对我国未来的发展有非常重要的意义。
2小学留守儿童思想教育存在的问题
2.1家庭教育问题
小学留守儿童一般由祖父母看管，家庭环境一般比较贫穷，祖父母生活中的不良习惯会被留守儿童模仿，思想观念也会受到一些不适合当前社会发展的传统观念的影响，不符合现代化人才的培养目标。比如一些留守儿童会在家庭环境的影响下，出现不讲诚信、性格孤僻等问题，影响小学留守儿童身心健康发展。由于留守儿童很少得到父母的关爱，常年在祖父母身边长大，祖父母就会出现"隔代亲"的现象，对于留守儿童过于宠溺，无论什么要求都会得到满足。这样的教育方式，会使一些留守儿童不知道在生活学习中尊重他人。此外，由于留守儿童在生活和学习中没有可以交流的对象，导致其出现问题时无处倾诉，很容易出现性格孤僻、冷漠等。
2.2学校教育问题
由于小学留守儿童大部分时间是在学校度过的，因此学校的教育对留守儿童的发展至关重要，学校在促进留守儿童身心健康发展的过程中承担着重大责任。学校是留守儿童与其他人进行交流沟通的场所，对于其思想观念的养成非常关键。但是，在一些学校的教育当中，只注重对于学生知识技能的教学，忽视对其思想状况的关注，导致思想出现偏差，影响身心健康发展。一些学校教师在教学过程中缺乏对于学生心理特点的观察和了解，一些班主任缺少与学生之间的深入谈话，对于留守儿童生活学习中遇到的问题不够了解，导致其思想观念受到不良社会观念的影响，出现违背社会道德的行为。
学校未针对留守儿童这一特殊群体采取相关教育措施，是导致留守儿童出现思想问题的重要原因。学校在留守儿童的思想教育当中，应该积极开展实践活动，通过价值观念的引导和宣传，纠正留守儿童的错误思想观念，帮助其健康成长。学校工作的缺失，会导致一些留守儿童在生活中消极悲观，缺少与他人的沟通。此外，道德意志的薄弱可能会导致留守儿童走向犯罪的道路，引起社会问题。
2.3社会教育问题
作为社会的一个特殊群体，留守儿童理应得到社会的共同关注，社会教育是留守儿童发展中的重要环节，其思想观念的形成在很大程度上受到社会环境的影响。但是，一些地方的社会教育缺乏对留守儿童的关注，导致一些小学留守儿童受到社会不良习气的影响，出现思想行为上的偏差[1]。对于小学留守儿童的思想教育，社会在此过程中有不可推卸的责任。
3小学留守儿童思想教育问题的应对方式
3.1提高教师自身素质，明确教师定位。"师者，传道授业解惑也"教师是小学留守儿童接触最多的人，因教师平时的一举一动都在潜移默化的影响学生的思想和行为。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此需要教师在日常生活中，规范自己的行为，提高自身素质。除了传道、受业、解惑的责任以外，还要扮演好学生"妈妈"的角色，关心学生的身體和心理健康，对学生生活上的困难给予必要的帮助，与此同时还要对学生思想上的偏差及时引导和纠正。做一个学习上的榜样、生活上的母亲，从而帮助学生走出留守困境，促进学生的全面发展。例如，教师在日常生活中注意自己的言行举止，着装得体、上课的时候严厉、认真、课下温柔热情，以"为人师表"的要求严格约束自己，为学生树立一个良好的学习榜样，潜移默化影响学生的思想、行为习惯。
3.2加强学校思想教育，树立正确的人生观。对于留守儿童来讲，家庭教育的缺失是不可避免的，但是对于留守儿童的思想教育是必不可少的。因此需要学校加强思想教育课程的开设，根据不同年龄段的学生特点进行不同程度的思想教育，从而提高学生的思想意识，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
3.3多元化教育模式，促进学生身心发展。传统的思想教育课堂往往是教师的一言堂，教师依照教材内容照本宣科，也不管学生是否在听，一味地进行思想道德灌输，一堂课下来教师非常累，但是教学效果却不尽人意。因此教师在留守儿童的思想教育上要改变传统的教学模式，利用多元化的教育强化学生的思想认知，从而提高学生的思想意识和道德水平。例如教师可以根据日常生活中出现的某种现象，让学生进行分析探讨，加强学生的思想意识，培养学生的是非观念;或者是在班级中开展一些思想道德的知识竞赛，也可以是行为竞赛，评判出表现突出的学生并给予一定的奖励。以此来强化学生的思想道德意识，从而促进学生的身心发展。
3.4加强网络教育，明确网络利弊。网络的飞速发展，丰富了留守儿童的课余生活，但是同时也给留守儿童带来了更多的隐患。因此教师要加强留守儿童对网络的认知，让学生明确网络利弊。从而加强对自身的监管，远离一些不良信息和电子游戏。例如，教师可以在班级中以辩论赛的形式开展"网络利弊"的辩论，双方根据自己的观点在课下进行资料的搜集和整理。如此一来，学生便对网络有了正确的认识，知道网络中哪些是值得人们学习和利用，哪些是需要摒弃和剔除的，从而强化学生对网络的认知，提高学生的是非观念。
4结语
在社会的发展过程中，留守儿童的思想教育已经成为当前的一个重要话题，对于促进留守儿童身心健康发展和维护社会稳定具有现实意义。在小学留守儿童的思想教育当中，主要存在家庭教育问题、学校教育问题和社会教育问题，三者在小学留守儿童的思想教育中承担着不可推卸的责任。为此，需要通过开设心理咨询室、举办实践活动、提升班主任工作质量、加强家庭教育和加强社会教育，实现留守儿童思想教育有效性的提升。
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论文作者:黄常清
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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