（贵州省黔西南民族职业技术学院，贵州 兴义 562400）
摘要：近年来，校企合作的办学理念和教学模式受到社会的广泛关注，校企合作是将高校优质教育资源与企业优秀人力资源等方面充分结合的一种实用型人才培养模式。校企合作对高校英语教学产生了深远影响，促使高校英语向着网上学习、因材施教、活学活用、学以致用等方向发展，逐渐摒弃了传统的填鸭式教学，让高校英语学习更加灵活实用。文章以校企合作模式下的高校英语教学为前提，从高校英语教材、课堂教学模式、师资力量培养、学生实践应用等方面逐层剖析高校英语教学的创新思路。
关键词：校企合作；高校英语；教学模式创新
引言
随着国家“一带一路”建设的不断推进，我国与国际社会联系日益密切，尤其是与“一带一路”沿线国家的合作不断加深，国家对于人才的数量需求不断加大，对于人才的质量要求也逐渐提高，高校人才培养更应为“一带一路”提供符合需求的高水平复合型人才，为“一带一路”沿线国家输出更多具备国际视野、了解当地历史文化、专业技能扎实、外语能力较强的优秀人才。
1．校企合作模式下大学英语教学改革的意义
1.1校企合作为大学英语教学改革提供了适应性和多样性的支持
目前，高校英语教学大多还处于传统的教学模式中，学生兴趣不浓，参与度不高，课堂氛围沉闷，教师教学质量受限，教学知识与学生专业知识联系不紧密，导致高层次、复合型英语人才严重缺失，最终导致学生英语能力普遍无法提高的现象产生。首先，这样的教学模式忽视了学生的个性化培养，也忽略了对未来就业岗位所需要的英语专业应用能力的培养。其次，企业与高校的合作方式流于形式，大多数都只是签订一张协议单，而鲜有共同研究教学与实际应用相结合，校企合作大多数局限于企业为学生提供一定的实习机会，忽视了在大学教育阶段有针对，有目的的培养过程。
1.2为学生引入了职业化理念
校企合作最显著的特点就是在学习过程中，学生到企业中实习的机会多了，有效地提高学生在企业实习中的学习质量，英语老师不仅仅是要担任英语教学的任务，还要担任着实习指导老师的职责。因为这样既可以帮助学生解决英语专业知识方面的问题，也可以帮助学生解决生活中的一些问题。同时，英语教师在企业实习的过程中，通过亲身的实践体会企业工作岗位的实际特点，与在课堂教学上的相比较，从而在今后的教学中与之更切合，更能培养出实用型，复合型的英语人才。校企合作在为学生提供实习的机会时，还能潜移默化地让学生体验职业，帮助学生在进入社会之前了解企业职业的规则运行机制，了解就业岗位的需求。通过不断的实践和自身的学习使学生有一个更加明确的择业观，并为之而努力。
2．校企合作下高校英语教学模式创新措施
2.1学校与企业共同参与教材研发
不论在哪一阶段，对于哪一学科来讲，教材都是学生学习、教师授课不可或缺的一种媒介，在高校英语教学中也不例外，最好的教材是能够促进理论知识、工作实践有机整合的。就目前来看，大多数高校采用的英语教材都是以语言知识传授为主，将学生听、说、读、写等能力的培养视为主要教学目的，很少会涉及到未来真实岗位的一系列工作流程与案例，进而导致学生的实践应用能力难以得到有效培养与显著提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆加之教材中模拟的一些情景也较为落后，难以适应工作需求，对此，院校和企业应当展开合作，共同研发更具针对性、职业性的英语教材，只有这样，才能够将最新的科研、理论研究成果，以及最新技术融入到教学实践中，进一步增强英语教材的针对性、科学性与职业性。
2.2高校与企业安排人员互访，进行培训学习
对于英语教师来说，增加校企合作的教学内容，无疑是对其提出新的要求。与以前的英语教学相比，在校企合作中，英语教学更要突出实用性，英语教师不仅要教纯知识理论的内容，还要结合企业的具体要求来进行教学。校企合作最直接的方式就是互相安排人员培训学习。高校英语教师去企业挂职锻炼，熟知企业工作的流程，最终目的是为了更好地进行教学，通过在企业短期的学习和工作，可以了解企业的基本运营模式和用人需求，并根据企业需要来调整课堂教学计划和模式。如，企业重视英语的沟通交流，那么教师在课堂上要注重加强锻炼学生的英语交流能力，通过小组讨论、合作沟通等方式来避免英语学习的“纸上谈兵”。高校可以提供一些合适的岗位帮助企业培养合格员工，促进员工英语水平的进步。如，通过开展双语教学、企业文化进课堂、设计适合企业职工的英语测试等方法，调动企业职工的积极性，进而深化校企合作。
2.3实施校企合作平台下的订单式人才培养模式
校企合作是一种“双赢”的人才培养模式，学校通过企业的需求和反馈，有针对性地培养英语人才。通过订单式人才培养模式，借助学校已有的教学资源进行教学，学生毕业后就可以直接进入企业就业。企业与学校合作，共同制定人才培养的标准，对在校学生进行选拔，遵从学生意愿，进行订单式人才培养。学校结合校情和企业的培养需求，制定教学方案和教学计划。通过系部开展日常教学管理工作，追踪学生学习过程，以动态的测试来考核学生，督促学生学习，以满足企业岗位之需。这样不仅能够提高培养人才的质量，提升学生就业率，还能充分检验模块化教学是否真正满足了校企合作平台下，企业对于人才的需求。
2.4重视岗位应用能力的科学培养
首先，教师可以基于对学生专业特点的考虑，积极组织学生参与各类英语竞赛，或者是组织专题讲座、外国影片欣赏等活动，或者是通过成立英语协会、英语角来为学生营造更理想的学习氛围，将专业特点充分突显出来，以此来全面调动学生学习兴趣，或者是通过课外指导方式的科学运用来实现理论知识、课外实践的有机整合，进一步锻炼、提升学生的英语应用能力。其次，在设计、组织各项英语实践教学活动中，教师可以结合学生专业特点，以及不同阶段的认知发展需求，模拟市场、企业中的各类情境，基于此来进行实践教学内容的科学安排。也可以通过安排到企业顶岗实习、参加校企合作校内实训室等形式来完成各项英语实践教学内容的科学安排，真正让学生产生身临其境的学习感受，使其对英语学习、交际产生浓厚兴趣，且能够积极参与其中，可以将课堂上学习的知识、技能准确灵活运用到实践当中。而通过参与这类实践教学活动，不仅能够进一步锻炼学生的综合应用能力，积累更丰富的英语技能，也能够更及时、准确的了解市场、社会高速发展变化中，对人才职业素养、专业能力提出的新要求，最重要的是能够正确认识到自己在各方面存在的不足之处，从而能够更准确的进行自身的职业定位，为自身未来的就业发展提供有力支持，也促进高校英语教学的水平的进一步提升。
结语
综上所述，高校英语教学要紧跟校企合作的时代步伐，发挥高校和企业优势，培养既具有丰富理论知识，又具备企业实践技能的高素质人才。只有这样，高校培养的毕业生才能更好地适应社会，才能全方位、多角度地掌握英语知识，并将英语真正运用于实践工作之中，最大限度地推动高校英语教学工作的进步和发展。
参考文献
[1]边丽君.校企合作下高校英语教学模式创新研究[J].河南财政税务高等专科学校学报,2017,31(05):93-95.
[2]郑金胜，许靖.校企合作模式下高职电子商务专业实训模块化教学研究[J].职教论坛，2017，（09）:86.
论文作者:潘贵渝
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月下
论文发表时间:2018/12/4
标签：英语论文; 高校论文; 企业论文; 学生论文; 校企论文; 英语教学论文; 能力论文; 《知识-力量》2019年1月下论文;