沈广雨 大庆市肇源县二站镇中心校
摘要 小学生的英语课外阅读，是提升英语素养的重要载体，现将自己在核心素养理念指导下的小学英语阅读教学中积累的点滴经验与大家共享。
关键词 核心 素养 理念 阅读
在新一轮的课程改革的浪潮中，“核心素养”已经成为我们所有一线教师关注的焦点词汇，对于很多多年从事一线教学的老教师来说，是一个新名词，对于我们年轻教师来说，也是走在时代前沿的一个新词汇。“素养”顾名思义，就是指人的个人的修养，那么教育工作者来说，就是指个人的专业能力；“核心素养”也就不难理解，“核心素养”不是一般的解决问题的能力，而是在我们的教育教学工作过程中，培养我们教育对象的整体品质，也就是说我们在教学中要培养学生多层面的整体素质，而不是通过我们的教育仅仅达到提升孩子们的知识文化水平的目的，我们更应该在教育教学活动中开展有利于学生综合素质的活动，全面提高孩子们的综合素质。
英语学科作为一门专门性较强的语言课程，其“核心素养”指的是学生们参与英语教学活动后，所获得到的则不仅仅是记住多少个单词、学会多少个短语、或者只关乎英语学科的相应课本知识，更重要的是一种观念、一种品质和一种技能的培养。从事农村小学英语教育十几载，我们都知道，对于一名多年工作在小学英语教学一线的教师来说，哪些内容是我们该教的、哪些内容是孩子们必须掌握的。目前，核心素养理念下的英语教学，就是我们开展教学研究的一项重要内容，而在这一理念的引领下，培养学生的英语阅读能力，一直是我多年教学工作中研究的重点内容。我认为，小学生的英语课外阅读，是提升英语素养的重要载体，现将自己在核心素养理念指导下的小学英语阅读教学中积累的点滴经验与大家共享。
一、培养阅读习惯
英语作是一门独立的语言学科。在学习过程中，需要大量的课内外的阅读积累，才能真正的学好英语。那么，在开展英语阅读之前，我们作为孩子们阅读的引领者，我们要如何引领孩子们有效的阅读呢？首先，我们要带领孩子们了解“阅读”的目的是什么。我们大家都知道，阅读不仅可以给人们带来语言知识和文化知识，还可以让我们在阅读中体验到乐趣，从另一个角度来分析，阅读不仅可以开阔孩子们的视野，更能够丰富孩子们的知识和经验。其次，在我们教育对象的群体中，有很多这样的孩子，他们不喜欢英语阅读。原因其实很简单，因为孩子的生活空间里，没有理想的英语学习和使用的环境。那么，作为英语教师，我们就要从小抓起、从基础抓起，在平时的英语教学中，我们要更加注重培养学生积累语言的习惯。在英语教学活动中，掌握大量的词汇是十分必要的，因为它是英语学习的基础，更是孩子们进行阅读活动的重要前提。
在我的英语课堂教学活动中，我经常会将儿歌、游戏等多种形式带入孩子们学习英语的氛围中，通过孩子们喜欢的活动和游戏，来增加孩子们学习英语的趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子们有了足够可以阅读的基础，他们就会慢慢的喜欢上英语阅读，并且在这一过程中，我们要关注孩子们坚持阅读的习惯，这样才能够让孩子们在阅读活动中有所收获。
二、精选阅读内容
由于我们所面对的都是一些求知欲望比较强烈、好奇心也比较强的小学生，孩子们对那些感兴趣的阅读内容比较专注，所以，作为英语教师，在选择阅读内容时，我们一般要多选择一些趣味性较强的阅读内容，例如：英语小笑话、幽默英语小故事，还可以为孩子们选择一些图文结合的阅读材料。如：历史传说、民间故事、新闻小报等，力求形式灵活多样，内容生动有趣。
在英语学科阅读内容的选择上，我们要尽量选择那些语言朴实、实用的文章，在此基础上，我们要尽量给孩子们提供，篇幅不宜过长的阅读内容。
三、明确阅读任务
在英语学科的教学中，我们要明确孩子们阅读能力发展的任务性，要关注到学生学习内容与生活实际的关系。在开展活动过程时，我们要注重反映孩子们真实的英语学科学习情况，更重要的是要在孩子们阅读之前，先明确本次阅读的任务，并且在活动结束时有效的完成阅读任务，及时总结阅读情况，这样才能更好的促进孩子们英语阅读的实效性。
对于小学生的英语阅读，我们还可以大胆的采用任务型教学法，鼓励班级中的每一个孩子，要勇于探索，在阅读中提出问题，并尽可能的形成假设，并且用英语科学有效的方法在阅读中得出相关知识和结论，从而有效的解决我们在教学中存在的问题。
四、拓宽阅读方式
英语阅读活动中，我们要以多样化的形式引领我们的孩子学会阅读、乐于阅读，让孩子们在阅读中领悟到语言的技巧和使用词汇的方法等。例如：我们可以让孩子们带着情感大声朗读，可以带着动作边阅读边表演故事内容，也可以让孩子们看一段相关的视频进行配音，或者还可以让孩子们阅读后对阅读内容进行改编或续写。
在阅读活动中，我们要尽量的拓宽阅读方式。我们的阅读目的其实很简单，目的只有一个，那就是让我们的孩子们在阅读中完成相关学习任务，让孩子们在阅读后有所收获，更重要的是，能让孩子们在阅读活动中享受到快乐，并在活动中体验成功的乐趣。
身为一名一线英语教师，我们都知道核心素养背景下的小学英语阅读教学，不可能是一朝一夕能够见到效果的。要让小学生的英语阅读能够成为孩子们一种自觉的行为习惯，这需要我们的孩子长期坚持不懈的阅读。孩子们整体素质的提高，需要我们所有一线教师长期引领和努力。让我们在核心素养这一性的理念的指引下，改变已有的教学模式，在新的教学模式的引领下继续探究“核心素养背景下的小学英语教学阅读教学”。
论文作者:沈广雨
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年1月
论文发表时间:2019/4/10
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