陕西省西安市周至县第五中学 710400
摘 要：本文从成立兴趣小组、举行课内比赛、采取激励措施、强化耐力训练等四个方面阐述了高中体育课教学激发学生兴趣的有效途径，高中体育课堂上更要抓住机会，采取多种手段，培养学生对高中体育课浓厚兴趣，才会使高中体育教学卓有成效。
关键词：高中体育 激发兴趣 有效途径
法国著名作家卢梭指出：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这句至理的名言，告诫我们教育工作者，只有在课堂上培养了学生对这门课程的兴趣，学生才会自觉地学习这门课程。特别是高中学生，他们有自己独特的思想和主见，教师更要把培养兴趣作为提高教学效益的最好办法。我们在高中体育课堂上更要抓住机会，采取多种手段，培养学生对高中体育课浓厚兴趣，才会使高中体育教学走向良性发展的轨道。
一、成立兴趣小组，让兴趣相同者形成最佳组合
著名教育家赞科夫说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”美国著名教育家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”《关于构建21世纪高中体育新课程体系的设想》一文指出：“学生的体质、学生的个性也均有明显的差异。因此，体育课程也应该是多样性的，有区域特点的。同时，要根据社会、经济和体质等差异，制定多样性的体育课，以满足学校的实际需要。”因为体育课注重学生爱好特长，又要注意身体素质，所以合理的分组训练尤显重要。高中体育每一种素质练习都有助于学生提高活动经验， 强调非同步化教学，培养学生个性，照顾学生体育兴趣，满足不同学生，不同身心特点。比如：从体质上分，有利于教学的均衡发展；从爱好上分，突出学生教学项目特长；从性别上分，照顾了男女生的不同特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：长跑，体质不好，就没有耐力，需要坚持培养；臂力不强的学生，引体向上就有问题，通过在体育素质练习中设置一定难度，培养学生自主分析能力、创造能力、解决问题能力，勇于面对挫折压力，增强心理素质和自 信心。通过体验式学习、探究式学习、激发学生热情，培养新能力，身心综合发展。又如在《50米快速跑》的课上，当学生进行了一次练习以后，我就改变起跑方法，让学生在速跑中找到了真正的乐趣。于是，我便召集了全体学生，让他们自发组合，自己找练习的方法，就这样，在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇活跃。在这节50米快速跑课上发生的事，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。
二、举行课内比赛，培养学生积极向上争胜心
苏霍姆林斯基指出：教育技巧的全部诀窍就在于抓住学生的这种上进心，这种道德上的自勉。要是学生自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到学生优点的那些地方，学生才会产生上进心。比如在《足球》一课教学时行进间运球接力赛，具体方法是把学生分成人数相等的八组，面向圆心纵队站立，教师发令后，各队第一人行进间运球绕过标志物后跑回，连续二次。当回来后触及第二人手时，第二人迅速运球跑出，依此类推，以各队最后一人运球到本队起跑线的快慢决定胜负。通过比赛，激发了每个学生上进心，他们在组内团结一致，相互配合，力争使本组在比赛中取得成功。
三、采取激励措施，让学生对成功充满了信心
美国著名心理学家威廉·詹姆士：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”英国著名教育家洛克在《教育漫话》指出：名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。在《篮球》教学之后，举行小组比赛活动，比赛开始后，跑位，传球、切入、掩护、投篮，球进……课堂训练的技能全面地展现出来，比赛结束后，我再进行点评，对运用战术比较好的队予以表扬并予以奖励，对战术执行不太好的队进行指导。通过本课教学，学生的学习积极性大为提高，学生基本能利用传球，跑动，摆脱防守，进行切入，接同伴的球进行进攻。并能通过团队的合作、探究把一些基本的战术运用到实战中，达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
四、强化耐力训练，培养学生顽强的毅力
车尔尼雪夫斯基指出：“只有毅力才能使我们成功。而毅力是来源于毫不动摇，坚决采取为达到成功而需要的手段。”改变体育的教学形态，利用“自我表演”、“游戏竞争”、“测试激励”、“语言、动作激励法”等趣味教学方法，在体育训练中提升学生自信心，活跃课堂气氛，最大程度激发学生学习兴趣，以学生“不甘落后”的心态，使其更加专注、自主练习，设定目标、刻苦训练，语言激励方法则可以短时间内构建良好师生关系，良好评价也有助于学生心理健康发展。比如在《支撑跳跃》训练中，教师先让学生了解体操项目中支撑跳跃的特点，在学习中能主动发现问题并能够积极解决，练习的积极性很高。学生通过对支撑跳跃的学习， 培养超越障碍的能力和勇敢、 顽强的意志品质，增强自信心。
总之，兴趣是最好的老师。在新课改不断深入的今天，我们要唤醒学生体育学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，必须从激发学生对体育课的兴趣入手，从体育的项目、学生的爱好等方面进行深入研究，采取更多更有效的手段，激发学生的兴趣，让高中体育教学成为学生自觉行动，使我们体育教学走向教育改革的更高境界而努力！
论文作者:吕潇逸
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第226期
论文发表时间:2017/4/27
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