郝璐彦 （齐齐哈尔市第十五中学 黑龙江 齐齐哈尔 161000）
【摘 要】 模仿不是简单的照搬照抄，它的本质是主体的一种再创造。
【关键词】 仿写、创造才能、作文能力、最佳途径
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）12-034-02
写作是中学语文教学的一个不可或缺的部分，它既是重点，也是难点。一提到作文老师和学生都很头痛，因为投入的精力大，时间长，收效却很慢。这也直接导致许多中学生在平时畏惧写作，更不敢奢望自己能写出超人一筹的习作来。经过多年的教学，我觉得仿写才是提高学生写作能力的最佳途径。
美国著名科学家富兰克林曾谈起自己是如何学习写作的：首先，在书报杂志中随便地找出一篇篇文章的小片断，耐心地读，达到快要背熟的程度。然后拿起笔进行不断地仿写，如此练了一个阶段，然后筛选古今中外的名篇精粹，读、默、背之后照上述办法仿写，所不同的是，这次中反复仿写，写完一遍对照一次原文，一直练到和原文大致相似为止，然后，再重新挑选一篇文章……最后，他获得了极大的成功。
模仿不是简单的照搬照抄，它的本质是创造。仿写时可以模仿原文的立意、主旨、修辞、写作手法等，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。使他们产生写作的兴趣和欲望。从富兰克林的习作之路中，我们可以得到一个很好的启示，那就是：要写好文章固然少不了一定的天赋，但更重要的还是应有一种行之有效的正确的习作方法。朱熹有言：" 古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。" 由此可见，仿写从古至今一直是人们学习写作的一个行之有效的方法，因此，可以毫不夸张地说，模仿不是目的，但它却是通往优秀作文的必经之路。那么怎样把仿写练好？下面主要谈几点：
仿写绝不能是照葫芦画瓢的抄袭，老师在引导学生仿写训练一定要明确这一点。课堂上无论是初中生还是高中生一提到仿写就会联想到抄袭，所以很多教师在作文教学当中对" 模仿 " 一词讳而不言，不愿提起，避重就轻的强调要学生们独立完成，不敢让学生进行适当的模仿，生怕学生照搬照抄。而且很多老师只是口头上对学生作文进行指导，书写下水文少之又少，不能真正的给学生进行引领，很多作文往往都是学生个体 " 闭门造车 " 的 " 产品 "，在许多学生看来，写作过程本身是一种痛苦的经历，是一种折磨，时间长了，他们的写作兴趣也就丧失殆尽了。写作过程中交头接耳、溜号，苦思冥想，搜肠刮肚…… 这种现象屡见不鲜，写出来的作文往往手法单一，内容陈旧，味同嚼蜡，很难写出优秀佳作来。
而事实上仿写与抄袭是两个风马牛不相及的概念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆抄袭是一种违反道德的赤裸裸的剽窃行为，为人所不齿，我们应当坚决予以摈弃和制止。而仿写却是主体的一种再创造，它在客观上能促使学生不断扩大阅读面，有效地激励学生在不断地对比、借鉴中汲取写作养分，摧促灵感的生成，完成 " 积累－消化－模仿－提高 " 的知识技能转化过程；有助于知识积累、思想认识、语言表达以及审美取向的全面提高，是短时间内提高一个人语言和思维品质的最佳途径：完全不同于抄袭。
毫无疑问，同其它手段相比，仿写优秀例文更能激发学生的写作兴趣，更能有效地提高学生的习作水平，使其体味到成功的乐趣。
应该说，富兰克林的写作之路已经给了我们一个很好的仿写程式，不过我们学生在进行仿写时最好还是选择一些同年龄层次学生写的优秀例文；因为这些作品所反映出来的作者的生活体验、认知水平、审美情趣同我们相差不大，易于理解和接受。这样既可以增强仿写的目的性和可操作性，又可以提高训练的效果。当然我们更应注意向生活学习，平时注意了解国际时政大事以及观察一些身边发生的细琐小事，要有自己的生活底蕴。另外，仿写时还应注意：
（1）要有不懈的坚持意识
在练习仿写时一定要有信心和恒心，因为大凡学生在刚练习仿写时肯定会觉得自己的习作非常差劲，根本没法和原文比，（人语言信息的接受和评判能力往往要大大强于他的具体实践能力，这就是教育心理学当中所说的 " 眼高手低 "现象，仿写的生命力由此可见一斑。）此时可千万别气馁，因为能公正地评判自己的能力，这本身就是一种进步，要能够坚持下去，要明白万事开头难的道理。
（2）要有鲜明的创新意识
光学会模仿别人的作品绝不是我们的最终目的，模仿是提高自己的一种手段，在练习过程中必须要注意体会和创新，" 吐糟粕而吸菁华，略形貌而取神骨 "，能在吸收对方的优点的同时融入自己的特色，在模仿当中注意了解别人用意，发现规律掌握精髓，然后逐渐灌注进自己的个性特征，把它变成自己的东西，向创新发展，千万要避免因简单的外在摹仿所导致的雷同。
（3）要有明确的目标意识
学生在每一次仿写前都应有一个明确的目标，明确自己通过仿写这篇文章到底想从中学到什么。由于模仿借鉴的涉略面可以很多：即可是例文的（独特的）立意，也可是某方面（新颖的）题材；即可是它（精美的）布局，也可是它语言中的某些精彩生动的字词、某些富有意蕴的话、运用得恰到好处的句式或某段充满文彩的语句，凡此种种，不一而足……因此具体到一篇文章，你就必须有个明确的认识，这样才能做练习效率。一般来说，开始阶段目标的设置应少一些，做到单
点循序渐进，目标点多了反而不易把握，这也就是贪多勿得的道理；当然，等你有了一定的基础后，尝试多点齐头并进亦未不可。
总之，仿写是提高学生写作的必经之路，只要同学们勤奋刻苦，不断模仿，不断创新，不断拓展延伸。通过一段时间的练习，你的写作水平将会有一个意想不到的飞跃，你的作文也一定会越写越靓。真正驰骋在广阔的文学道路上。
参考文献
1.《基础写作》 姚国建主编
2.《教学名家谈作文》裴跃进编著
3.《中学以上作文教学法》梁启超
论文作者:郝璐彦
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年12期
论文发表时间:2018/1/30
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