摘 要：小学数学教学对学生未来发展起着重要的作用，而传统的教学质量偏低，教学效果较差等问题急需改变。随着我国对新课程的改革推进，简约教学的教育理念被提了出来。而且教师在对学生进行基础数学知识的教授中，还需要注重对学生核心素养的教育。
关键词：核心素养 小学数学 简约教学
新课程改革，对小学数学而言不仅是进行简约教学，还需要对学生的核心素养进行重视。简约教学是一种新型的教学理念，是对教学的一种高度概括。在实际中，它将教学的目标、方式、手段和评价等各方面进行简化，从而提高教学的质量与效果。核心素养是学生在数学学习中一种综合能力的体现。学生通过对数学基础知识与技能的学习，形成一种缜密的逻辑思维，在实际生活中，将这种能力运用出来，实现理论与实践的结合。通过这种方式来激发学生的学习兴趣，进而更好地完成教学目标。
一、我国小学数学课程教育中存在的问题
1.理论课程设置缺乏计划性。小学数学教育是一件十分重要的事情，在教学过程中需要合理地安排教学计划，要循序渐进地引导学生进行学习。但是在很多学校存在着课程设置不科学、不合理，教学计划不完整、不严谨的问题，具体体现为：（1）教材超纲，为了对学生进行高等教学的基础铺垫，教材中存在着很多形式主义的内容，混淆了学生的学习体系；（2）课程设置存在内容重复的现象，没有对学生的实际学习状况进行深入地了解，致使课程设置内容较难，加重了学生的学习负担。
2.数学的实践性体现不足。数学是一门与实际生活联系较为紧密的学科，教师在小学数学的教学过程中，需要注重学生将所学内容与实际生活的联系。部分教师为了完成教学任务，通过灌鸭式教育直接将教材上的知识传授给学生，在课堂上讲课速度较快，完全忽略了学生的接受能力与学生对所学知识的实践运用能力。将教材上的数学知识及技能教授给学生，并引导学生将理论知识应用到实际生活中，这对教师的工作能力和综合素养是一种极大地考验。而很多教师没有深入地探究理论与实践的结合，不能够正确地引导学生将学习到的知识应用到实际生活中，学生的实践性难以提高。
3.缺乏对学生合理、全面评价。全面发展是学生重要的人生选择。部分教师过度地以考试成绩对学生进行片面地评价，缺乏对学生全面发展的重视。久而久之，学生就会成为考试的机器，并将学习变成一种应试教育，从而过分地注重考试成绩，进而导致其他方面的发展，如：独立动手实践能力、人际交往能力和独立思考能力等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在犯错时，部分教师不懂得包容学生的过错，只是一味地责罚学生，严重地打击了学生的积极性和主动性，这就使得学生的核心素养很难被培养起来。
二、如何在小学数学简约教学中体现核心素养
1.教学目标“准确简明”。最近发展区是心理学和教育学中一个重要的概念，它的主要意思就是学生在教师的耐心指导下能够达到的最高发展水平。所以，教师在进行简约教学时，一定要重视对最近发展区的研究。在教学目标的制定上，既不能太过简单，使学生丧失对新知识的挑战性，也不能太过困难，导致学生失去对学习的积极性。这就使得教师在设置目标时，要通过简约教学将教学目标准确化、精细化。完整的教学方案再加上教师的良好教育，这样才能培养出学生优秀的核心素养，提高学生对理论与实践的掌握与应用能力。
2.教学方式“实用简便”。在小学数学的简约教学中，教师通过将传统的教学设计进行改良，去除掉那些冗长的、繁琐的教学过程，使其精简化。这样，教师就可以更加灵活地运用多维教学方式进行教学，避免单一的教学模式。在选择教学模式时，一定要结合实际情况，以学生能够最大化地理解所学知识为核心。
3.教学评价“真诚简练”。用简练的言语传递较多的信息、表达丰富的内涵，是小学数学简约教学中的精髓所在。教师在对学生的教学过程中，通过简练的语言表达来促进学生各方面的综合发展，进而提升学生的核心素养水平。在教学评价中，多以积极向上的言语对学生进行评价，评价的内容一定要真诚，并以简练的言语对学生进行各方面的正确引导与教育。这样，在学生犯错时才能既不伤害学生的自尊心和打击学生对学习的积极性，还能加强学生的核心素养。同时，积极向上的鼓励也能够使学生在学习过程中形成严谨的逻辑思维。
小学数学的简约教学不仅能够提升教学质量和教学效果，还能有效地加强学生的核心素养。通过简约教学，学生能够很好地掌握基本的数学知识与技能，提升自身的核心素养，将所学知识与实际生活进行紧密的结合。优良的核心素养使得学生获得全新的、正确的三观，同时也能够实现自身的全面发展。
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论文作者:黄桂婵
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第187期
论文发表时间:2019/8/21
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