华南师范大学附属龙岗雅宝小学 广东 深圳 518129
写作在语文教学中占有非常重要的地位，同时也是个难点。新课标提出：“第一、第二学段可从写话、习作入手，以降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”二年级的学生写话刚入门，一提到写话也是感到头疼，畏难怕写，无话可写，或潦草应付。写话教学因此成为语文老师精心钻研、力求提高的重要方面。我认为写话教学首先要培养学生的信心和兴趣，其次要重视阅读积累，再次是加强指导和训练。
一、扩大阅读积累
叶圣陶老先生曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否和于法度，显然与吸收有着密切的关系，单说写作如何是没有根的，要有根，就要追问阅读的程度。”由此可见，阅读是写作的基础。写作的水平决定于阅读的程度。二年级学生，在写作上容易出现各种问题，比如文不成句，前言不搭后语。这就需要针对学生写的话进行系统而科学的培训方式。
我们要求学生做到阅读要有量。坚持每天读书，读我们所学的语文书、同步阅读教材，读适于学生读的课外书刊，以扩大学生的阅读量。为了激发学生的阅读兴趣，我们每周一节阅读课，进行阅读推荐、全班共读等；为每个学生准备了一个阅读存折，与家长一同合作督促、激励学生增加阅读，以累计的读书字数存取进行评比奖励。同时，我们要求阅读要有思考，要勤动笔墨。学生在阅读同步阅读教材时，要圈注好词好句，简单记下自己的感受。准备一个“采蜜本”，摘抄好词佳句，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。经过几次的练习，学生基本上懂得了该摘抄些什么，就会在阅读课外书时也使用这些方法，自觉地进行阅读积累。细心的学生甚至会分门别类去做摘抄，如描写人物、描写天气、描写景物等。通过摘抄学生积累了大量语言，写话能力明显提高。
二、重视说话训练
除了课堂教学中随机进行说话练习外，利用好口语交际课进行口语交际训练也很重要。阅读课上适当抽出时间给学生交流，说说自己看课外书的收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个同学代表在班上讲。对大胆、表达能力较好的同学发挥他们的示范、带动作用；对胆小的同学，先让他们在自己的座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。营造宽松、积极的氛围，使学生都能够“敢说—能说—乐说—会说”，让每个学生都积极参与，得到锻炼，从而为写话打下基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、从扩词造句入手，循序渐进
1.从扩词、造句入手。首先，学习生字的时候时进行“一字开花”的游戏练习。这不仅可以增加学习生字的趣味，还能够加强学生的词汇积累和运用能力。再根据一个词说一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体或说得更加生动形象。如用“好像”造句，有的学生写：月亮好像小船。在这基础上引导学生：怎样的月亮好像怎么样的小船呢？以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
2.在学生能写出一句或几句通顺的话后，就适时提高要求，规定写某一方面的主题，加强练习。如给出图片，以提问的形式给出提示（如：什么时间，有哪些人，在什么地方做什么等）让学生展开想象进行写作；或者指定一个话题让学生去想象，然后交流，再画出来并用文字写出来。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
3.鼓励每天写日记。让学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持经常练写，经常反思，老师及时进行展评，不断激励，一定能提高。
四、培养学生的兴趣和自信
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生的写话宜多采用激励性的评价，以赞赏的眼光来看学生的作品，尽量发现学生的优点并大力鼓励、表扬，让每个学生都能够从写话中享受成功的乐趣，激发学生的自信。
1.我们在批阅学生的写话作业时，哪怕是一个词、句用得好也要圈注表扬。评价除了用等级之外，尽量加上鼓励性的评语，比如：“从你的写话可以看出你真是一个善于观察和思考的孩子。”“热爱生活的孩子，会收获与众不同的感受。”“进步了哦，再努点力，老师相信你会更好！”……
2.为了鼓励学生，调动学生在写话方面争上游的主动性、积极性，我们利用学生身边的榜样树立典型。每次批阅完的写话作业都会专门利用一节课时间进行全班展评，表扬写得好的作品，甚至只是个别同学用得妙的词句，并作为典型来指导仿写，鼓励学生根据自己的实际来模仿、拓展，并在日后的一次次练习和展评中，逐步扩大表扬覆盖面，争取达到全班同学的写话都各具亮点。
3.我们还可以采用积分制评比。完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，定期公布一次积分排名，对积分高者进行奖励，对进步大的及时表扬，更大地调动学生的积极性。
总而言之，二年级的学生正处于认识事物以及发展思维的最佳时期，如何将思维能力转换成文字，需要多方面的努力和措施。我们在课堂上提高学生的自信心，激发孩子们的情感，让学生在生动的情感体验中感受到文字的乐趣。同时，根据学生好动而好奇的特点，创设出生动活泼的游戏写话课堂，让学生在科学、有趣的游戏中发现和感受事物带来的兴趣，也是组织语言材料的最好方式。作为老师，要积极地引导学生感受世界，在快乐中感受事物带来的魅力，从而启发学生思想，用其稚嫩的笔将生活的感想表达出来，提高孩子感知世界和表达感悟的能力。
论文作者:何静
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第278期
论文发表时间:2018/9/5
标签：学生论文; 自己的论文; 展评论文; 兴趣论文; 二年级论文; 要有论文; 学生在论文; 《教育学文摘》2018年10月总第278期论文;