孙泽良 四川省资阳市雁江区临江镇昆仑初级中学 641300
【摘要】语文课堂是教学活动开展的主要场所，提升语文教学课堂的效率以及质量已经成为老师们共同发展的目标。一个高效的语文教学课堂会在有限的教学时间内，实现其最大的教学目标。本文主要就初中语文高效课堂的构建措施进行分析，找出构建语文高效教学课堂的途径，不断的优化初中语文教学课堂，培养学生们的语文素养。在有效课堂的基础上，完成各类教学工作任务，构建出一个高效益的语文教学课堂，缓解学生们学习语文知识的压力，更好的利用课堂的教学时间，高效的开展语文教学活动。
【关键词】初中语文；课堂教学；高效性
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-061-01
引言：现阶段，我国所开展的初中语文教学活动水平低下，其在语文教学课堂中所设定的教学目标不够清晰，老师们受到传统应试教学理念的影响，会过于注重学习的结果，忽视掉其学习的过程。这些教学方式的科学性比较差，其会影响到课堂教学的质量。对此，初中语文老师们需要不断的改革并创新自身的教学方式，以初中学生们自身的身心发展特点为基准，结合其语文教学内容，设定出更适合学生们发展的教学模式，营造出一个轻松愉悦的语文教学氛围。
课堂是开展教学活动的主要阵地，如何促进课堂教学效率提升是教学工作者的终极追求。构建高效课堂其实就是要求教师在组织教学活动的过程中，结合教学需求采取合理的教学措施在有限的教学时间内实现最大化的教学目标。本研究中，笔者将结合自身的教学经验，以初中语文教学为例，分析构建初中语文高效课堂的途径，旨在促进初中生的语文素养培养效果优化。高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂的构建，能够有效提高教师教授的效率和学生学习的效率，能够很好减缓师生的压力，使得课堂教学时间被更好地利用
1师生互换角色教学
我国传统应试教学理念影响深远，在其作用下，很多的初中语文老师会使用填鸭式的教学模式，让学生们始终处于一个被动的听讲地位，以老师为语文课堂的主导者。想要构建一个高效的语文教学课堂，老师们就需要转变其传统固化的教学模式，和学生们进行角色的互换，实时的引导学生，让学生们都可以更为积极自主的参与到语文教学活动。提升学生们对语文知识的认知程度，学生们成为课堂的主体学习者，更好调动起学生们思索语文问题的积极性，提高了老师们的讲课效果。
2制定教学目标
在设定教学目标时，老师们需要以初中语文教学大纲的要求为基准，合理的开展各类教学活动。分析教学内容，找出可以实现其教学目标的方式，合理的制定初中语文教学目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前，我国大部分的初中语文老师没有正确的意识到新课标的思想内涵，所以这些老师在实际的语文教学活动中，会过于片面性的追求其教学方式的新颖，忽视了教学课堂的有效性。老师要将各类语文教学活动构建在教材的精准把控上，让其课程标准可以和教学的内容完整的融合在一起，待其完整结合后，要设定好教学目标，更好的提升其语文教学的效率以及品质。对文章作者的习作方式进行探究，对人物在特定的情景中所表现出来的特征进行总结分析。
3构建趣味情境，努力激发学生语文学习兴趣
趣味性教学策略的应用是激发学生的学习兴趣的最佳途径，因此初中语文教师的组织教学活动过程中，要将趣味性教学理念渗透在各个教学环节。当前的初中语文教学活动中学生学习兴趣低下的现象存在的比较普遍，对高效课堂的构建产生了消极影响。总结出趣味性情境构建的方法。具体来说，情境教学在导入环节的应用效果很好，我在教学活动中结合教学重点或者趣味性素材构建具体情境，融入趣味性元素更好的调动了学生的课堂参与积极性，在构建高效课堂上具有积极意义。情境构建时教师应该注意，不能只以单一的手段去创建情境，要尝试多种手段、多种方法，发挥情境教学的最大效果。
4教学内容深入浅出
初中语文老师要懂得合理的设计教学方案，调控好教学的难度。通常来说，初中语文教学的内容都是以固化的形式存在的。怎样把这些教学内容高效的利用起来成为现阶段我国初中语文教学事业发展的首要任务。深入浅出的进行教学内容的设计，并采用较为诙谐幽默的形式将其知识内容传授给学生们，构建出一个高效的语文教学课堂。初中学生们对教学内容的了解程度会比较差，且其存在着较强的理解性的困难，老师们需要使用恰当的方式不断的转化其教学内容，使得学生们都可以更好的理解其教学的形式，加快语文知识内容的传授速度。结合学生们的生活体验，找到教学内容和学生们日常生活相贴合的契合点，多使用案例进行联系性的教学，这样可以有效的把一些枯燥乏味的语文知识内容转变成为生动形象的知识内容，学生们也可以更为轻松自主的参与到该语文教学活动中，所掌握的语文知识量也会不断的增多，让语文教学活动可以更为顺利的开展。同时也应当适度地使用多媒体，针对一些重要的知识点制作微课，将这些知识点以更加生动的方式呈现出来，从而帮助学生更好地了解以及掌握教学内容通过多媒体制作音频、图片课件，让学生更加深入地体会意境，从而提升教学效果。当然，多媒体的使用要注意，正所谓过犹不及。
结语：依据文章上述的内容可以得知，构建一个高效的语文教学课堂十分的重要。现阶段我国初中语文课堂的教学中仍旧存在着一些弊病，这些问题的存在使得整体语文教学课堂的效率变差，很多高效课堂构建的目标也无法达成。需要实时的改革其初中语文教学的模式，不断的优化其语文教学设计方案，合理的筛选出教学方式，培养学生们的学习兴趣，选用多种途径去提升语文课堂的高效性，多和学生们进行沟通，升华老师和学生们之间的友好关系，充分的利用好教学时间。
参考文献：
[1]浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].张保昌.学周刊.2018(27)
[2]论多元文化背景下初中语文课堂中培养学生问题意识的重要性[J].富今帼.中国校外教育.2018(21)
[3]初中语文阅读与写作教学新模式探究[J].王香平.科学咨询(教育科研).2018(08)
[4]基于核心素养重建的初中语文教学[J].赵雅琴.语文教学通讯•D刊(学术刊).2017(12)
论文作者:孙泽良
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/4
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