（江苏省泰兴市宣堡初级中学）
摘要：在初中的英语教学中，充分的提高初中学生的英语阅读能力能够极大地推动初中学生形成其英语文化意识。因此，初中的英语老师通过结合其初中学生的学习个性，进行相应的英语阅读教学策略设计，可显著地推动初中学生在英语的学习能力上得到提高，从而增强英语学习的自信心并提高学习积极性。
关键词：初中学生；英语阅读；学科素养；教学策略
引言:
通过初中的英语教师对其初中学生的英语阅读教学进行相应的培养，可逐步的促使其初中学生形成英语学科的核心素养。任何一门学科培养其学生的学科核心素养都是尤其关键的，通过积极的培养学生的核心素养能够促进学生在该学科上有进一步的理解与认识，从而直接的推动学生学习能力提高。因此初中的英语教师就英语阅读的教学可不断的做出相应的发现与探索，从而逐步的培养学生在英语学科上的核心素养。
一、初中英语阅读教学中培养学科核心素养
（一）结合初中学生个性，提高阅读兴趣
初中英语教师需要通过英语阅读从而逐步培养初中学生的英语学科核心素养。首先则需要深入于初中学生的学习生活中，对其初中学生的个性以及兴趣爱好进行相应的了解[1]。通过结合初中学生的学习习惯以及个性进行相应的英语阅读教学策略设计能够进一步的推动初中学生对英语阅读的学习产生兴趣，从而提高学习的积极性。例如在牛津译林版七年级下册的第一单元《 Dream homes》教学过程中，其初中的英语教师则可通过深入于初中学生的学习生活中对其学生进行相应的了解，比如《Dream homes》此一单元的阅读文章主要是围绕“梦想家庭”进行相应的学习。初中的英语老师则可通过了解班级中学生的梦想，并结合初中学生对其梦想家庭进行阐述从而进一步推动英语课文的教学。通过深入学生的学习生活进行相应的了解，从而极大推动初中学生在英语学习的过程中形成自主思考与自主查阅英语资料的学习习惯。因此，初中教师通过结合初中学生的个性，进行相应的英语阅读教学对于初中学生的学习能力提高是有极其重要的作用的。除此之外，英语教师应当不断地优化初中学生的个性与英语阅读教学的结合，进而有力地提高初中学生的英语阅读能力。
（二）组织课堂小活动,增强课堂学习氛围
初中的英语教师通过在英语阅读教学的课堂中积极的组织其课堂小活动，可以有效地增强初中学生的英语阅读学习氛围[2]。在教学中组织其相应的小活动也能够推动初中学生集中注意力于英语阅读的学习中从而逐步且有效的提高初中学生的英语阅读能力，以及培养及英语学科的核心素养。但初中的英语教师应当控制课堂小活动在教学课堂中的时长，从而促使其课堂小活动能够最大限度的发挥其作用。例如在牛津译林版七年级下册的第六单元《Outdoor fun》,初中的英语教师对此单元进行相应的阅读教学时，则可充分的在课堂中组织其课堂小活动进行相应的讲解，从而有效的增强课堂的学习氛围。比如，初中的英语教师引导初中学生组织其学习小组进行相应的交流与合作，初中英语教师可推动初中学生就身边的户外活动“Football game”等等进行相应的了解与发现，通过学生了解其户外活动从而进一步的推动初中学生对其阅读课文产生好奇心并高效地推动学生进一步学习。
二、教学中培养学生学科核心素养的价值
初中英语教师以培养其英语学科的核心素养目的进行相应的英语阅读教学能够极大地推动初中学生在英语的学习能力上到提高,并在英语阅读的学习过程中逐步的培养其初中学生的英语核心素养也能够进一步的推动初中学生对其英语的学习产生学习的动力，进而有效地推动初中学生在英语的学习过程中不断的进行自主探讨与发现。那么在培养英语学科的核心素养下进行英语阅读教学设计的价值主要体现为:首先可有效的促使其初中学生对英语阅读的学习产生浓厚的兴趣，从而提高英语阅读的积极性，增强初中学生的英语学习能力[3]。其次，通过初中的英语教师对其初中学生的教学进行不断探讨，可有效地提高初中学生的英语阅读逻辑思维能力，通过培养初中学生的英语阅读逻辑思维可极大地促使初中学生在学习的成长中得到不断地优化;最后，则是在英语阅读教学的课堂中充分组织其课堂学习小活动，可进一步有效地提高初中学生对英语阅读有更为形象生动的认识，进而培养英语的文化意识。
结束语
总而言之，初中英语教师通过在英语阅读教学中培养起学生的英语核心素养，不仅能够促使学生的英语学习能力得到相应的提高，同时对于学生的学习成长同样有极大的影响作用。那么初中的英语教师要在阅读教学中如何充分培养初中学生的英语核心素养，总结其教学措施可得:首先，英语教师需要结合其初中学生的个性进行相应的英语阅读教学策略设计，充分结合初中学生的兴趣爱好进行相应的阅读教学能够促使其教学的质量得到极大的提高。其次则是在英语阅读教师的课堂中，充分组织学生进行学习的讨论与发现进而增强课堂的学习氛围，有效地推动初中学生形成其英语的核心素养。
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参考文献
[1]毛宁.初中英语口语测试与口语教学研究[D].重庆三峡学院,2017.
[2]陶菁.初中英语教师课堂教学行为调查研究[D].重庆三峡学院,2017.
[3]王小凤.基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究[D].合肥师范学院,2017.
论文作者:王晶
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月37期
论文发表时间:2019/8/8
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