（四川省南部县永红乡九年一贯制学校，四川 南充 637300）
摘要：核心素质教育的提出，不仅加快了初中英语教学模式的升级换代，也促进了学校培养学生们全面发展。 当前，初中英语教学仍然存在阻碍学生核心素养提升的问题，需要教师更新教育理念，创新教育模式，充分利用信息化时代优势，激发学生学习兴趣，完善考评机制。
关键词：新时期；初中英语；核心素养；培养策略
中学生作为国家发展的新鲜血液，更应该提高对英语的重视程度，增强英语的学习能力。因此，我国核心素养的教学方针对中学英语的教学提出了更严格的要求和标准，在强化英语专业的宣传和学习的同时，还相应的提高了英语考试等级的难度和标准，充分体现出了国家教育部门对英语学科的重视程度。
一、当前初中英语教学中存在的问题
英语教学改革喊了几十年，许多卓有成效的改革措施得以贯彻落实，但一些“顽疾”依然没有得到根除，随着时代的发展，一些新的问题也在不断出现。
1.学习主动权在老师而不在学生
新课改标准要求学校教学过程中要逐步实现学习主动权由老师向学生的转移，让学习主动权真正掌握在学生手中，以学习的内生动力提高学生的学习积极性和学习效率。但是，在实际教学活动中，由于教师没有给予学生充分的信任，以及缺乏科学有效的引导措施等原因，学习主动权依然牢牢掌握在教师手中，教师课堂讲授仍然占据着较多的学习时间，学生被动学习的现状没有得到大的改观。
2.缺乏对学生学习兴趣的培养
长期以来，英语都是作为与语文、数学同样重要的必修科目、重点科目，在日常学习和考试中占据着重要位置，英语成绩的好坏直接关系到学生整体成绩的高低，关系到之后的升学和高考，所以，学好英语成为了必要的事情。基于此，教师也不太注重学生学习兴趣的培养，应试教育和“填鸭式”的教育方式得以大行其道，而许多学生则在毫无学习兴趣的情况下负重前行。这样导致的直接后果就是即使学生的英语成绩能够考好，实际上核心素养也没有得到实质性的提高。
3.考评制度科学化、人文化程度低
考试和评价体系就像是路上的指路标，交响乐团的指挥棒，它指向哪里，怎么指挥，日常教学活动就怎么开展，很大程度上决定了教学活动的质量和水平。当前考评制度过分注重成绩而忽视学生其他能力考查的现状没有发生根本变化，导致学生和教师被困在应试教育的怪圈里出不来。
二、提升学生英语核心素养的策略
学习的目的在增长见识、积累知识、锻炼思维和能力养成，英语的学习应该让学生获得真正的成长，有能力应对生活和工作中的问题和挑战。探析学生英语核心素养的培养策略，就是为了更好地完成这一重要任务。
1.教师与时俱进，更新教育理念和教育模式
无论什么时候，教师都是教学活动的参与者、策划者、组织者和引导者，在现在和将来都将发挥着举足轻重的作用。教师的教育理念是否跟得上时代潮流，是否足够先进，直接关系到整个教学活动的品质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，英语教学改革，提升培养学生核心素养的能力，首先就要求教师提高认识，转变思想，更新教育理念，创新教育模式。教师可以通过阅读书籍，观看先进教育纪录片，参加培训班等诸多形式，实现自我改造和自我提升，突破传统教育理念，突破自我域限。
2.发挥时代优势，充分利用信息化平台和多媒体技术
当今时代是信息化时代和多媒体时代，随着科技的发展和人们收入水平的增加，电脑、手机登互联网移动终端已经相当普及，现在的孩子对信息化和多媒体的依赖远甚于他们的父辈。网络也是一把双刃剑，应该从积极的方面来考虑如何利用好信息平台和网络技术，以促进学生的学习。对于大部分中国学生来说，平时是缺乏英语语境的，那么通过电脑和手机上的音视频资源就可以人为营造一个小的语言环境。另外，引导学生利用有趣的网上学习平台（如百词斩、英语盒子等软件）自主学习，也具有较大的可行性。
3.培养学生的学习兴趣
初中阶段的学生对新事物具有较强的接受能力，通过激发学生学习英语的兴趣和热情，不仅能够提高学生在课堂上学习的积极性，还能有效促进学生英语核心素养的培养。教师在课堂中可以使用幽默的语言为学生营造一个轻松的学习氛围，比如说，在向学生打招呼时可以使用当下较为流行的语言“Today is another day full of energy，How are you guys（今天又是元气满满的一天，同学们你们好吗）”，通过一个轻松的问候方式放松学生对于课堂的紧张感，调查研究表明，增加学生对教师的亲密感能够有效促进学生对学科的学习兴趣。
4.创新教学方式
传统的教学方式主要以讲学为主，不仅模糊了学生的主体的地位，也无法获得更多的教学资源。听力和写作是初中英语教学的关键模块，根据以往的教学研究结果表示，枯燥的讲学和程式化的听力材料，难以符合当代中学生的心理发展特点，造成了初中英语的教学成果不太理想。教学方式的创新，颠覆了传统教学方式遗留下的弊病，使用更加符合当代中学生心理发展特点的教学方式，提高学生学习英语的兴趣。比如说，教师可以使用多媒体教学器材播放一些经典的英语视频或影片《CINDERELLA MAN》、《AMERICAN BEAUTY》等，通过接触纯正的英语发音，提高学生英语发音的语感和层次感，让学生体会到英语作为一门语言类学科所带来的魅力。
5.提高学生的应用能力
学生应用能力的提高是对应试教育的一种颠覆，使学生不再为考试而学习，为的是学科知识在生活中的实际应用而学习。教师在进行核心素养下的初中英语的教学中要注意，学生作为课堂实践教学的主体，在学习教材知识的同时，教师也应当给予学生对于英语应用于社会调控的引导。在课堂上通过组织英语活动项目增强学生对英语的兴趣、从而充分了解到当今社会对于英语的广泛应用。让学生明白：“English will become the dominant language in the world.”以让初中学生在英语的学习中能够取得更大成就为主要任务，去宣传英语对于社会的应用及其实践调控。
随着时代的高速运转，英语越来越广泛的被应用于我们的生活之中。不管是普通高等教育教学还是中等职业教育教学，都应该提高对学习英语的高度重视。培养学生全面的语言能力以及寻求更加完善的教学方式是我们现阶段最重要的任务与目标。
参考文献
[1]姚飞.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017，17（06）：129-131.
[2]方雅丽.学科核心素养理论视角下的初中英语词汇教学策略研究[D].福建师范大学，2017
论文作者:陈艳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上
论文发表时间:2018/12/11
标签：英语论文; 学生论文; 素养论文; 教师论文; 核心论文; 能力论文; 初中英语论文; 《知识-力量》2019年2月上论文;