摘 要：要深挖数学问题的内涵，抓住问题的本质和规律加以分析，不被表面现象所迷惑，深入地思考问题，从而圆满地解决问题。要善于选择典型例子，要求学生对给出的问题从不同方向、不同角度去拓展、去引申，激发学生的求异创新意识，培养学生思维的广阔性。在课堂教学中要多设计典型试题，充分发挥典型试题的带动作用和举一反三的功能，在一题多解和一题多变的习题讨论中，增强思维发散与知识的融会贯通，不断增加高中生数学思维的广阔性与灵活性。
关键词：培养 深刻 广阔 灵活 数学思维
很多学生进入高中以后，常常感觉数学很难，读不懂，究其原因主要在于数学思维能力不足。那么，在教学实践中我们应当如何发展高中生的数学思维，有效地培养高中生的数学思维能力，以促进高中生的数学学习呢？我认为我们要在平常的教学中从以下几个方面入手：
一、深挖内涵，培养高中生数学思维的深刻性
我们在课堂教学中要多设计典型试题，充分发挥典型试题的带动作用和举一反三的功能，在一题多解和一题多变的习题讨论中，增强思维发散与知识的融会贯通，不断增加高中生数学思维的广阔性与灵活性。
总之，在高中数学教学中，我们要在多方面重视培养学生的数学思维能力，使学生在解题时做到“举一反三、融会贯通”，不断增强学习数学的兴趣，不断提高学习数学的水平。
论文作者:林 宏
论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第215期供稿
论文发表时间:2015/9/8
标签：数学论文; 思维论文; 典型论文; 融会贯通论文; 思维能力论文; 广阔论文; 试题论文; 《中小学教育》2015年8月总第215期供稿论文;