班级是学校教育教学的基本单位,班级管理的成功与否,在一定程度上决定着学校管理的成功与否,决定着学校教育教学的成功与否。班级要形成为班集体,需要各方面的努力,其中最为关键的是班主任的管理。
班级管理是学校管理的基础性工作,且现实中存在许多不尽人意之处,主要问题:家长家庭教育意识淡薄及留守儿童的心理困扰给班级管理工作增加了压力;班主任的专业素养和决策能力不如人意导致班级管理低效;不良社会风气荼毒学生心灵。问题存在的原因:家庭教育的缺失和教育手段落后;社会不良因素的影响;班主任的专业素养和决策能力不足。问题解决的对策：转变观念，积极开展心理健康教育;加强学习,提高管理水平;实行自主管理,促进全员参与;营造和谐氛围,创造宽松环境。
一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的素养问题极为重要。
班主任要具备的素养很多。班主任志当存高远，要以一个管理者的身份来要求自己。从这个角度出发，班主任所要具备的素养至少应包括以下几点：
班主任要德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德；才指才智、才干、才华等等。古代成功将领都是非常注重“德”的。古人说“得民心者得天下”，可见领导人的德之重要性。
全国模范班主任、著名教师李镇西在他的《爱心与教育》中就认为，他是欠学生的，学生对老师太好了，因此，他作为老师所做的一切，都是还学生的债。李镇西抱着这样一种思想，关心学生，帮助学生，赢得了学生的爱戴。很难说李镇西老师的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把爱学生发挥到了一个极高的水平，所以他成功了。在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键，其余都是次要的。因而，作为学校的管理者，在选择班主任的时候，在考虑才的同时务必要把德放在首位。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教师，要非常慎重地使用，毕竟，作为教育工作者，他对学生的影响太大了。这种影响短时间内不一定能看出来，但是一旦暴露出来，为时晚矣。
好的班主任应该是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔，他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势、稍作退让。而总体来说，我认为班主任对待学生的基本原则应该是既有要求又宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想。学生犯了错，要尽量原谅他；学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。
班主任还应该善于激励。古代将领在指挥作战时，为了提高士气，常常身先士卒。在我们农村也流传着这样一段顺口溜：“村看村，户看户，群众看党员，党员看干部。”这说明领导者的一言一行都备受群众的关注，也必将对群众产生极大的影响。党员干部自身的行为往往是对群众无声的激励。
班主任的工作不仅需要言教，更需要身教。有些班级卫生工作不好，班主任带头拿起扫帚做值日工作，这样坚持一段时间之后，班级学生自然被带动起来；教师在此基础上再辅之以一定的制度管理，卫生状况自然大为改观。学生组织的活动，也特别希望教师的参与，如果教师能和学生一起打球，和学生一起搞联欢，甚至一起表演节目，教师在学生心目中的地位一定有一个大的提升，对学生的影响力也一定会有增强。
要提高士兵的士气，除了靠将领的以身作则之外，还需要严明的管理。其中，“信”是非常重要的一条。以信治兵主要有以下三点：一是守信用，不欺邻国，不欺民众。二是赏罚必信。三是将帅与士卒上下信任，同心协力。
班主任的善于激励也体现在把班级建设成一支团结向上、凝聚力强、有战斗力的集体上面。这其中，以“信”治班是很重要的一种方法。班主任要做事公正，要赏罚分明，在班级里要匡扶正气，抑恶扬善。同时，班主任教师还要有与班级学生同舟共济的思想，大家齐心协力把班级一起建设好。学生的积极性一旦被调动起来，大家的力量形成合力，这个合力的威力是无穷的。
班主任遇事还需要沉着冷静。沉着冷静、遇事不慌是为将者必备的素质。教师尤其是班主任也应如此。学校里每天发生的事情很多，也经常会有一些突然的变故发生。在突发事件来临时，全班同学可能都在关注班主任教师怎么处理。此时要求教师尤其要沉着冷静，切忌冲动冒进，避免处理不当反而在学生中失去威信。即使在情况非常不利的情况下，班主任教师的镇定自若反而会使全班同学的情绪稳定下来，从而不会引起大家的慌乱，有助于事情的最终完满解决。要知道，冲动总是以愚蠢开始，以后悔结束。
班主任还要善于识人和用人。一个好的班长以及好的班委集体对班级影响甚大。班主任老师如果能选择比较得力的学生担任适合他的班级职务，发挥每一个人的长处，就会达到事半功倍的效果。
班主任的识人还体现在对于不同的学生要采用不同的教育方法，这便是因材施教。2000多年前的孔子便是实践这一思想的典范。所以我们对待不同的学生也得采取不同的方法，这是班主任的必备素质之一。
班主任素养的内涵非常丰富，做一个好的班主任也非常不容易。做班主任的过程实际上就是一个向自我挑战的过程，是一个不断提高自我素养的过程，有时候它是痛苦的，但同时也是极有价值、极有意义的。
论文作者:赵文祥
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/23
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