思想品德课对帮助学生树立正确的政治方向,培养学生良好的道德品质,形成正确世界观、人生观、价值观起着极其重要的作用,新教材人教版《思想品德》教科书选入了大量的名言谚语,若能恰当地运用,会使课堂教学锦上添花,收到事半功倍的效果。在思想品德课教学实践中,我的体会和做法是:一、名言导学。
我在教授《人的生命的独特性》一课时,课前用多媒体课件投放出恩格斯的名言“思维是地球上最美丽的花朵”。接着问:“同学们,知道恩格斯这句名言的深刻含义吗?”我有意停顿了一下,看有没有学生回答。有几个同学在小声议论,有几个同学欲说却无言,我立即导出:“今天,我们这节课将探讨《人的生命的独特性》”。这样开课就起到激趣导学之功效。在教学“情绪与生活”时,用多媒体课件投放出“笑一笑、十年少;愁一愁、白了头”这一谚语。师问:“同学们能说出谚语讲的意思吗?它告诉我们什么道理?”同学们纷纷交流讨论起来。同学甲说:“心情好,人就年轻十岁;心情不好,人就变得苍老了。”同学乙说:“好的情绪使人年轻,不好的情绪使人苍老。”同学丙说:“好的情绪对人有益,坏的情绪对人有害、、、、、”学生发言完毕,教师鼓励评价:“你们说的都有一定的道理,但可以肯定地说:情绪与生活有关系。”从而起到激趣释疑、直奔主题的作用。
二、名言引思。
在教学《自我新形象》中“我心中的理想形象”之后,投放出孔子名言“: 三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”首先,让学生在组内讨论、交流;然后,每组选派出一名代表,在班上交流、比试看哪组品味赏析最好;最后,教师评价鼓励,既达到巩固已学知识,突破重点,释疑难点,又达到培养能力等功效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学《追寻高雅生活》时,让学生体会理解何其芳的名言:“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”有两位同学发言赢得全班同学经久而热烈的掌声。同学A:“我小学生活是在兰州度过的,哪里有我的爸爸、妈妈,有儿时的小伙伴。回到老家上初中实在不适应,没有爸妈的关爱不说,又失去了一起玩耍的小伙伴,教室也没有原来的教室明亮、气派。有一天课外活动,我个人在教室里发呆,想起爸妈和原来的小伙伴,便情不自禁地哭起来,这一切被同桌张玲发现了,她坐在我身边,帮我擦眼泪。我讲述自已的心里话,张玲也向我讲述了有3 年没有见到外出打工的爸妈的心中痛苦。此后,我们俩日久情深,成了学习、生活相互关照的好朋友。这让我感悟到凡是有生活的地方只要仔细体会就有快乐和宝藏。”同学B:“我的父母已经离异多年了,虽有父母,但没有感受到完整的父母的爱。有时一个人想跑到很远的地方生活,有时想活着真没意思。通过前边的学习,我认识到生命的可贵,生命只有一次,永远不能放弃生的希望。我正处在青春期,有许多美好生活等着我,只要我有生活,有生命,我相信就有快乐和宝藏。”通过名言引思,让学生的心灵与名人思想对话,更能把思想品德的课堂推向高潮。
三、名言仿写。
在学习《享受学习》这框内容时,先让学生理解、品味孔子名言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”苟子的名言“: 不登高山,不知天高也,不临深溪,不知地之厚也。不积硅步无以止千里;不积小流,无以成江海。”接着组织学生开展一次有关学习的座右铭主题探究活动。其目的:让学生认识学习的快乐,深知学习的艰辛;培养学生热爱学习、热爱科学的情感;培养学生克服困难、朝着学习目标前进的坚强毅力。最后让学生制定自已学习的座右铭,其步骤:首先,让学生收集有关的名言和谚语。其二,展示、交流,畅谈自己的体会。第三,各自仿写名言。第四,小组内交流、评选仿写名言。第五,推选出小组的仿写名言,在班上交流。第六,确立自己学习的座右铭,张贴在自己的课桌上(或文具盒)上,或制作成精美的书笺送给朋友和老师。让学生仿写名言,不仅使学生感受到成功的快乐,而且达到了“知行合一”的效果。
总之,在教学中注重《思想品德》教材中名言谚语的“活化”运用,会收到意想不到的教学效果。__
论文作者:宋登科
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-4-1
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