园所简陋难育花朵——农村部分私立托幼园所的教育现状及对策，本文主要内容关键词为：托幼论文,私立论文,简陋论文,对策论文,现状及论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
随着农村经济的发展，人们对幼儿教育越来越重视，然而农村学前班并不能满足学龄前儿童入园的需要，因此私立幼儿园托儿所在农村便应运而生。这在某种程度上缓解了农村幼儿入园入托难问题，是可喜的。但他们的办学条件、师资水平、教材教法及收费等情况却存在一些问题。为此，前不久，我们对河北省石家庄、邢台、衡水3个地区的31所农村私立幼儿园托儿所进行了调查。
现状
1、办学条件简陋，缺乏必要的场地设施。据调查材料表明：90.3%的私立园所都是设在农家庭院，仅有3所独设，而且这3所中还有一所设在村属废弃的仓库里。从这我们实地考察的情况来看，只有6.45%园所的教室、桌椅、场地以及大型玩具等基本符合要求。有87%的园所都是让幼儿自己带凳子，根本没有桌椅，当然更谈不上什么大型玩具。由于绝大多数私立园所设在农家庭院，幼儿的活动场地根本无法保证。特别是有些本来就小而又堆满废旧杂物的庭院，就更限制了幼儿的活动空间。还有近半数的园所没有教室，孩子们只能在露天上课。赶到阴天下雨，只有放假，这对保证正常的作息制度和幼儿良好学习习惯的养成极为不利。另外半数多的所谓有教室的园所，房屋简陋矮小，光线暗淡，加之幼儿人数严重超编，几十名幼儿挤在里面上课。如此简陋的办学条件，严重影响了幼儿身心健康的发展。
2、师资素质低下，缺乏必要的专业训练。在被调查的56名教师中，有48.2%是高中毕业，有31%是初中毕业，9.10%是小学毕业，还有1.80%属于半文盲。其中参加过幼教培训的仅有4名，占总数7.10%。绝大多数教师的年龄在30_50岁之间，其中有一小部分曾经是民办教师或代过课，她们还稍微懂得一点儿教育常识（约占1/8）。然而更多的人却是从未涉足过教育这一行。虽然她们中近半数的人是高中毕业生，但由于多年从事体力劳动，把本来学的不怎么扎实的文化早已忘得一干二净。在我们采访中发现，她们大都不会说普通话，而且在讲故事等基本的语言教学中经常出现错读错写现象。她们不懂得幼儿身心发展规律，缺乏必要的教育教学技能，当然更谈不到具有音体美艺术教育能力，根本无法胜任幼教工作。
3、教材五花八门，教法单一且不合章法。在采访过程中，当我们问到有无教材时，几乎100%的私立园所都说“有”。这些所谓的教材，有的是学前班教材，有的是小学一年级课本，有的是一般的儿歌书、识字卡片等，还有一些园所根本拿不出教材，教师仅凭自己掌握的知识随心所欲地给孩子上课。更有甚者，一些上了年纪的教师给孩子讲一些封建迷信故事，也算是教学内容。至于教法方面就更糟糕了，由于场地、玩教具和师资素质的限制，农村私立园所的教育形式表现为两种：一是小学化的以死记硬背为主的填鸭式教育形式；二是以看护孩子为主的放羊式的教育形式。实际上，这对正处于身心迅速发展时期的幼儿都是不利的。按照心理学教育学理论来说：“幼儿期是儿童智能开发以及良好个性品德形成的最佳期，这一时期应开展以游戏为主导的教育活动。”在我们调查的31所私立园所中，几乎100%的做不到这点。由此看来，农村私立园所的教育活动严重地违背了教育规律。
4、没有固定的作息制度，收费缺乏统一标准。在我们调查的31所私立园所中，90%以上属于半托。幼儿在园时间是：上午8：00——12：00，下午2：00——6：00。至于更细的作息却没有规定，即没有周计划、月计划，也没有课时计划。教师上课或组织活动随意性很强，加之缺乏规范的教材，根本无法保障知识的系统性和教育活动的系列化。特别是农村私立园所在组织纪律方面并无更多的要求，所以幼儿基本上是想来就来，想走就走。在我们采访时看到，有的孩子不到8点就到了，有的9点到，而有的10点才到。据某些老师讲，幼儿出勤率很不稳定，有时五六十个孩子都到了，而有时只来四五个孩子。当问及原因时，她们说主要是缺乏制约机制，“你约束太多，家长就不往你这儿送了”；再有就是幼儿来一天交一天的费（这点与国办园所不同，也是许多家长把孩子送私立园所的原因之一）。这对幼儿形成良好的生活习惯和较好的入学倾向极为不利。我们还发现，农村私立园所的收费标准参差不齐，而且差额大。有的私立园所每名幼儿每月仅收3元，有的则是5元、6元、8元、10元、15元、20元、30元不等。但80%以上的园所收费都在5——10元之间。由此看来，农村私立园所的收费有些偏低，这也是造成园舍设施简陋、玩教具短缺的重要原因之一。
5、私立园所无注册，缺乏必要的督导机制。在我们调查的31所私立幼儿园所中，仅有两所在乡级有关部门登记注册，占总数的6.5%。有8所自称是和村委会打了招呼，并且得到了批准，但没有任何法律手续。当问及有无注册时，有许多人竟感到莫名其妙。她们说：“我想办就办了，也没有人跟我要什么手续。”她们既不需要向谁承诺什么，也不需要向谁保证什么，更不受谁的监督和领导。农村私立幼儿园所之所以条件简陋、教材教法不规范、师资水平低下等，完全是由于缺乏必要的督导机制造成的。从目前农村私立园所的情况来看，基本上是处于无法、无规、无序的“三无”状态。
对策
1、扩大农村学前班招生规模，改善其办学条件，提高保教质量。调查发现：有80%的家长送孩子到私立幼儿园所的主要原因有两个：一是为了解决孩子无人照料问题；二是想让孩子尽早接受教育，为上小学打基础。改革开放后，广大农民忙于脱贫致富，即使是农闲时节也有干不完的活儿。想把孩子送国办学前班吧，孩子又不够年龄；雇保姆吧，又没那么多钱。所以只有把孩子送私立园所。另外在采访中不少家长反映，国办学前班教师责任心不强，上班时间打毛衣、聊天等，她们觉得还不如把孩子送私立幼儿园所呢。这说明国办学前班的发展已经远远滞后于目前经济发展的需要因此扩大国办园所的规模、提高保教质量、增加招生数量是解决农村儿童入园入托难问题的当务之急。
2、加强私立幼儿园托儿所的管理和领导，建立健全检查监督机制。对现有的私立园所进行清理整顿，使符合办园条件的进一步规范；不符合条件的，限期整顿完善，实在达不到要求的，要坚决予以取缔。当然我们还要坚持以鼓励社会力量多渠道筹资办园的原则，对那些有社会责任感且在某些方面具有办园优势的办园者，应予以扶植和支持，并给以优惠政策，使她们充分发挥其优势为现代化教育事业服务。另外还要建立起相应的检查监督制度，定期或不定期地检查私立园所对我国有关幼儿教育的两个法令性文件《规程》和《条例》的贯彻落实情况、教材教法的使用情况和一日教育活动的组织情况等。
3、在私立幼儿园所中推行教师持证上岗制度，使私立园所教师的管理列入法制化轨道。前几年，我们曾经在农村学前班教师中实行了资格合格证制度，对规范农村学前班的教育管理、提高幼教质量，无疑起到了决定作用。因此可以借鉴这一成功的经验，对私立园所的教师进行专业培训，并进行考核。达标者发给代表其业务水平的等级证书；未取得证书者，不准上岗。
4、广泛开展社区文化建设，优化儿童教育环境。农村人口文化素质低，是制约农村幼教发展的不利因素。加强农村社区文化建设是解决这一问题的重要途径。开展多种形式的积极健康的文化娱乐活动，创立村文化站、图书馆、阅览室等。利用学校的智力和场地优势，开办家长夜校，举办幼儿教育知识讲座 在提高他们文化素质和科技素质的同时，幼教理论和家教常识也得到了普及。再把社会主义精神文明建设和儿童教育紧密地联系起来，形成人人都关心儿童教育，人人都关心儿童成长的良好的社会环境。一方面可以使儿童接受良好的立体化教育；另一方面还可以起到对私立园所办学的舆论监督作用。