开展理论服务走基层要做到“三个紧贴”
潘均 刘杨
在一些基层官兵看来，理论高深莫测，离自己很远，与工作训练联系也不密切，并且学习起来枯燥、难懂，难免敬而远之。马克思说：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”我们党的创新理论是符合中国实际、顺应中国国情、解决中国问题的科学，具有中国风格、中国气派，对中国特色社会主义实践而言，是一种“彻底”的理论，是能够说服人的理论。但是，如果理论服务脱离基层官兵、凌空蹈虚、自娱自乐，不考虑官兵的认知水平、接受习惯、思想症结，基层官兵就会敬而远之。如果理论宣传只是枯燥的说教、抽象的推理、空虚的展示，理论就无法掌握官兵。在基层开展理论服务时，理论工作者要注意做到三个紧贴，提高服务效果。
一、紧贴官兵，正对靶心才能掌握活思想
理论具有高度的抽象性和概括性，而官兵关注的往往是比较具体实际的问题，必须在理论阐述与官兵关注点之间找到一个很好的话题连接点，才能激发官兵的兴趣。因此，搞好理论服务，首要的是要有“对象感”，即知道教育的对象是谁、在想什么、有什么样的思想扣子。如今，95后官兵日益成为基层主体，他们在市场经济大潮中成长，文化程度高、学习能力强、思想活跃。如果单纯强调我说你听，认为我说的你都不知道，那教育就有可能出现“脱靶”现象，甚至出现台上激情澎湃、台下一脸茫然的情况。随着部队调整改革的深入，大学生士兵所占比重越来越大，他们对理论的理解能力比想象的要强得多，对一些问题的认识绝不是就事论事、只知皮毛，而是正在从面上的认识向深处的矛盾点聚焦。以往，战士的问题多是“扣子化”，对某一个事情理解不透，而现在则体现为“拉链化”，一个问题引申出一系列问题。这表明官兵的思想更活跃了，思维层次也更高了。如果不能掌握这种变化，就会有“不解渴”的现象，官兵就会产生“你说的我都清楚了，我想知道的你又不说”的问题。
艾思奇说过：“我们大家都是俗人，耳朵最听得顺的是日常的俗话。所以最妙无过于用一句俗话来开始。”官兵普遍反映学习理论最大的困难就在于理论太深奥，最反感的就是讲大话套话。而最喜欢的就是通俗易懂的话语，尤其是讲故事的方式，比如官兵对《军营理论热点怎么看》接受度高，就在于其把理论性与可读性很好地结合起来，抓住了理论关切、解开了思想扣子。理论工作者不能再用老眼光来看新时代的基层官兵，不能沉浸在自我欣赏、自我循环的学术话语中，而必须去一线感知官兵思想动态，尽量使用浅显易懂、简洁明快的大众语言、通俗语言，多讲让人“听得懂、听得进”的话。特别是要善于用兵言兵语把大道理讲清楚、小道理讲明白，深入浅出地讲好党的创新理论尤其是习近平强军思想，促进理论服务供给侧与理论武装需求侧的精准对接，真正实现“让前沿呼唤炮火、让战士点菜下单”。
1.3 统计学处理 采用SPSS21.0统计软件进行分析。计量资料以表示，进行Pearson相关分析，以P<0.05为差异有统计学意义。
二、紧贴实践，要传承更要创新
军队战斗力的基础在基层。党的创新理论要最大限度激发官兵练兵备战的热情，就必须打通“最后一公里”，落到官兵思想认知上，落到官兵听习主席话、干好本职工作上。政治工作能否在备战打仗中发挥应有功能，关键在于能否用彻底的理论来掌握官兵。理论工作者传导的是真理，要把“真经”念好，就必须紧盯一个“活”字。在开展理论服务中发现，基层官兵并不是不爱学习理论，只是缺少理论学习的方法和资源。特别是当前部队备战压力大、人员演训任务重，要想使理论服务的源头活水流入官兵心田，必须创新方式方法。有的单位通过年轻人普遍喜欢的抖音、快手和学习强国软件，制作上传一些生动灵活的作品；有的单位制作理论微课慕课、开办专家小讲堂，通过大课、答疑、座谈、分享会等多种形式来解扣子、讲道理。如此一来，教育形式变活了，大家接受起来兴趣大多了。
结合残障人士的休闲特征，除了不断完善地理环境的可进入性，打造无障碍休闲环境外，可以思考如何为残障人士提供更加贴切的无障碍服务环境.如何在残障人士游园高峰期尽量满足其休闲游憩目的，减少其独自出行障碍，是值得探讨的问题.目前我国城市公园还缺乏对残障人士专业服务的培训，应该培养一批高质量的志愿者在残障人士游园高峰期展开专业服务，适当扩大服务范围，以有效减少残障人士进入城市公园的障碍，提高公园的可进入性.因此，增加无障碍服务培训,拓展残障人士休闲活动空间,增加残障人士活动类型的选择,都能够有效改善残障人士对城市公园可进入性的感知.
好的形式往往能“一桥架南北，四两拨千斤”，让党的创新理论彰显出生命力、亲和力和感召力。理论服务工作必须适应时代特点，在形式方法上不断创新发展，在继承好传统的基础上克服封闭守旧，绝不能只看笔记记了多少本、理论课上了多少堂、教育搞了多少次，而应该把实效摆在第一位，才能为实战添助力。官兵有感悟、有收获，会反过来激发理论兴趣与理论自觉，这样的良性循环会产生倍数效应，将大大促进理论向物质力量的转化。
三、紧贴心灵，有厚度也要有温度
在基层，一些单位理论学习月月搞、周周有，但却总是荡不起涟漪，缺乏应有的热度。原因当然是多方面的，但从理论教育工作者自身来看，缺乏感动自己的能力，把传播理论单纯看作是理论知识的传授，是导致理论教育不能有效打动人的重要原因。理论是一种逻辑，而逻辑本身是没有温度的，只有理论工作者将情感注入其中，才能让干涩的理论生动活泼起来。从这个角度看，理论工作者不仅仅是知识的“搬运工”，而应成为核聚变的“反应炉”，用自己的热情来赋予理论以温度，从而让真理展现出无穷力量，去感染人、影响人。
长久以来，一些理论工作者将更多注意力集中到深层次问题的研究上，这当然是必要的。理论的魅力固然来自它的科学性和真理性，但要让理论走进官兵心里，首先是讲理论的人要走进官兵的心坎里。教育者也要受教育，沉到一线官兵中，把自己置于一个倾听者和受教育者的角色，用心交流，与之共情，倾听官兵身边故事，让心灵受到洗涤、灵魂受到触动、激情被官兵点燃，讲的课也就不再是干巴巴的逻辑，而是有温度的理论，能够赢得官兵认可。脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情，最美的故事在基层，真理的力量在实践。只有贴心尖、接地气，理论才能冒热气。理论工作者如果能够将理论的厚度与温度很好统一起来，让理论充盈着情感，就一定能让官兵们更爱学理论、听理论，就能不断提高基层理论学习的热度。
【作者系国防科技大学硕士研究生、陆军步兵学院副教授】
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