吉训武 海南省东方市铁路中学 572600
摘 要：本文以中学班主任管理工作为切入点，主要遵循以人为本的原则探究从“四心”即“爱心”“细心”“耐心”“恒心”的管理策略。
关键词：以人文本 中学班主任 “四心”
所谓“以人为本”，便是以尊重学生、关心学生和信任学生的管理理念为前提，以培养人才、造就人才、发展人才的科学理念为目标，落实中学生全面发展。那么就要抛掉传统“警察式”“保姆式”的管理模式，建立“人本管理”的理念与原则，为中学生个性化、自主化的发展提供良好的平台，充分体现出学生为主体的地位。中学班主任怎样才能做到以人为本呢？那么就要坚持“四心”的创新管理模式。
一、以人为本，坚持“爱心”
中学生是一个特殊的时期，既保留着孩童时的天真，又带着对成人世界的向往，此时的学生心理是十分敏感的，而且可能不是那么的懂事。例如有些男生，喜欢惹是生非，向往外面的世界，不能很好地收心学习，极容易受到外面世界的诱惑。此时的班主任，要作为家长的角色，对待学生严慈相济，先深入了解学生背景，了解他们产生一些不好行为的原因，然后找一个合适的机会和学生聊天，让学生感受到你对他的关心和关爱，走进学生的内心，然后适时地与学生进行沟通。可以说，所有学生现在的行为结果是他们过去几年生活和学习的累积，有因才会有果，班主任要站在学生成长环境的角度去关爱每一个学生，这样才能真正从内心深处做到爱学生。
二、以人为本，坚持“细心”
对学生要细心。步入中学，学生的学习压力不再如小学般轻松，心理会产生很大的变化，会有很多的小秘密与烦恼，比如学科增加之后出现偏科严重致使学习下滑、学生与学生之间的学习竞争压力增大，同时还有面临心理上出现的早恋现象。很多事情的堆积造成学生心理上的负担，或是懵懂，不愿与他人交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么班主任就应该细心地观察学生所面临的心理状况，以朋友的身份去开导学生，打开他们的心扉，聆听他们的故事，以自己作为青少年时期的正能量故事去感染他们，给他们解惑，告诉他们怎样去面对这些变化，引导他们健康地成长。同时，在班级管理中，要善于发现学生们的闪光点，认识到每一位学生的特点和差异，充分发挥出每一位学生的潜力。比如对于偏科喜欢阅读和写作的学生，他的语文成绩很好，但是其他科目不行，那么作为班主任可任命这个学生为语文课代表，经常以他的作文为范例在班上进行阅读，给予表扬，并让他分享他的学习方法，鼓励其他同学向他学习。私下与他进行沟通，肯定他的学习，但也与他表明，其他学科也很重要，希望能做到与语文一样优秀。同时也要与任课教师进行沟通，让教师对偏科学生的学习进行关注与督促。
三、以人为本，坚持“耐心”
对待学生要有耐心。中学生还是一个叛逆的时期，这时期的学生对家庭、对学习甚至对社会都有一种抵触心理，有的学生也许想表现出自己与他们不一样，从而做出违规的事情。例如：不喜欢某个老师的课而逃课或是违法乱纪，与同学言语不和就打架，半夜翻墙出去上网……那么此时的班主任不仅仅要作为一位家长、朋友，还要正视自己的职责，采取“人性化奖惩+思想教育”的模式实行管理。班级是一个集体，它不是一盘散沙，在奖惩教育上便要发挥出集体的力量，一人犯错集体受罚，让学生意识到因为自己的错误连累了集体，从而产生内疚感，以此严格要求自己。此外，班主任要将班级每次参加活动的荣誉奖项张贴在教室里，成为班级荣誉一角；同时也要把集体受罚的项目与原因放在旁边，让每一个学生感受到班级的荣誉感与做的不好的地方，以此激励学生不断的进步。对于犯错的学生，要耐心地引导，最好在不伤害学生自尊心的前提下进行惩罚，比如给大家表演一个节目、打扫教室等等。中学生的心理总是脆弱的，班主任的任何管理模式都不能伤害到学生的自尊。总而言之，班主任在管理上要多鼓励、少打击，给予学生改正的机会，促进学生积极进取的精神。
四、以人为本，坚持“恒心”
对待学生要有恒心。班主任对每一个学生都要做到不放弃、不抛弃，将自己对工作、对学生的恒心积极实践到日常工作中去。那么，对于班级的规章制度就要严格落实，充分发挥出班级的凝聚力。要想学生坚持以恒，那么班主任就要以身作则，成为学生积极学习的榜样。就拿上早自习来讲，小学里并没有早自习这一说，因此学生上学并不用起那么早；到了中学，刚开始几天学生也许能够坚持，但时间一长，难免有学生坚持不住，起不来。此时班主任就应该发挥出领头榜样的作用，先以集体开会的形式告诉大家“我会时刻陪着你们一起学习”，和学生约定时间，早起20分钟大家一起晨跑，锻炼完身体以充沛的精神应对早自习；且每天早上早10分钟在操场等学生。有班主任陪在一起，时间长了就会成为学生学习的动力，学生就会很好地养成遵守规则的良好习惯。同时，这种榜样也要落实到班级的每一项工作中，长久下去，学生就会形成潜移默化，努力将班主任当作学习的榜样和目标，实现师生共同进步。
参考文献
[1]宁卫国 以人为本理念下的班主任管理工作[J].青少年日记（教育教学研究），2017，（08）：48。
[2]傅婷 以人为本理论在班主任管理中的运用[J].新课程（上），2017，（03）：191。
论文作者:吉训武
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第128期
论文发表时间:2017/12/19
标签：学生论文; 班主任论文; 以人为本论文; 班级论文; 中学论文; 中学生论文; 恒心论文; 《教育学》2017年10月总第128期论文;