西藏自治区日喀则市第一高级中学 王克弦
【摘 要】英语阅读是高中学生拓宽世界视野，增加英语知识面的重要手段。新课标下对高中英语阅读教学的有效性提出了更高的要求。本文通过对高中英语阅读教学的现状作分析，提出了几点提高英语阅读教学有效性的措施，希望对提高教师的英语阅读教学有效性有一定的借鉴意义。
【关键词】高中英语 新课标 课堂教学 实践 研究
一、高中英语阅读教学的现状
随着经济和科技的迅速发展，中国与世界的距离正在不断的缩小。现今的中国，是面向世界、面向未来、不断进步和前进的新中国。因此，国家和社会对人才的英语要求也在逐步提高。面对社会实际，新课标对高中英语教学提出了更高的要求。高中英语教学长久以来以应试教育为导向，学生的英语应用能力主要以应对高考为主要目的，这就限制了英语教学的实践性。应试教育的现状不符合新课标对高中学生英语应用能力全面发展的要求，因此，教师要改革原有的教学方式，学习更先进的教学理念，运用更高效的教学方式，提高英语教学的有效性和实践性，促进学生英语素质的提升，使得学生能够灵活运用英语进行口语交际与学习阅读、写作等。
阅读教学是高中英语教学的“大部头”，阅读能力也是高中学生英语综合素质的重要体现。阅读能力是一个人获取信息和知识的最重要途径，在21世纪，英语作为世界通用语言，更是代表着最新的学习资源和信息资源、最先进的文明科技，英语技能也是作为新时代高素质人才必须具备的重要能力之一。新课标结合当代社会经济现实，要求高中英语教学要更加注重增强学生的英语综合能力，训练并提高高中学生的英语技能，为祖国和社会培养更多的高素质人才。
二、提高高中英语阅读教学有效性的措施
笔者认为，要提高高中英语阅读教学的有效性，必须从上述教学弱项入手，对症下药，寻求更有效的教学方式，提高教学效率。总体而言，教师要重视教学中学生的主体地位，从学生的角度出发，设计出适合学生具体学习情况的教学计划，并且适度引入新颖的教学理念，运用有效的教学方式提高阅读教学的效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆下面笔者将从三个方面阐述如何提高阅读教学的有效性：
第一，引入优秀的教学方式，提高教学实践性。高中英语教学中，教师可以学习新型的教育理念，引入高效的教学方式，如合作交流的教学模式，提高学生对英语课堂的参与程度，开展自主探究式的学习方式，让学生们在实践中提高教学的有效性。具体的讲，就是教师根据学生的英语成绩、个性特点以及性别，将学生进行有效的分组，其中要注意每个小组的整体实力保持相对的均匀，而小组内部学生的成绩要有一定的梯度，促使他们相互交流，实现共同进步。教师可以利用合作教学的方式提高学生各项英语应用能力。比如说，阅读理解教学是教学的重难点之一，而教师可以让学生们以小组的形式共同进行阅读理解教学。首先，教师将阅读理解真题分发给每个小组，要求他们每个人都参与到讨论和解题过程中。学生们可以先每个人通读文章，然后一个人负责一个小段或者几个小段，将段落的意思提炼出来，包括查询生词、解析复杂的语法结构、归纳固定搭配等。最后小组的成员在完成自己的任务之后，将全部人的意见综合起来，解答阅读理解的五个题目，并且根据文章信息给出解答理由。教师在听取了学生们的汇报之后，对学生们的合作学习方式作出评析。
第二，以合作学习模式促进学生的共同进步。教师在高中英语阅读教学中，可以引入合作学习模式等优秀的教学方式，提高学生参与阅读教学的积极性，并且保证学生们在相互交流和学习的过程中，共同进步。新课标提倡教师能够运用新型的教育理念和教学方法，促进学生的全面发展。合作学习模式通过学生们发挥团队协作的精神，在英语阅读学习中相互帮助，让学生们在轻松和谐的教学氛围中，在竞争与合作并存的班级向学气氛鼓励和刺激下，更好地激发学生的潜能，提高学生自主阅读的积极性和学习效率。教师可以安排每个小组进行阅读教学比赛，在规定的时间内，让小组发挥团队合作的精神完成定量的阅读任务。小组成员在接到任务后，首先要分配工作，规定每个人负责的阅读部分，每个部分至少需要两个人一起完成，然后综合所有人的阅读结果，将文章大意加以分析，依据题目将全部答案商量之后解答出来。最后教师评析小组的任务，哪个小组完成地正确率最高则获胜。而教师还可以用有趣的奖励或者惩罚方式提高学生的积极性，刺激他们的求知欲和求胜欲，努力提高自己的阅读能力，最终提高整个小组和班级的总体实力。
第三，运用自主探究式学习提高学生的阅读深度。阅读能力不仅包括学生对基础知识和阅读技巧的掌握，更考察学生对文章的分析和问题的解决能力。与传统学生被动接受知识不同，自主探究式学习提倡的是一种激发学生自主学习激情、促使学生发挥主观能动性，主动去吸收和学习更多英语知识的行为。兴趣是最好的老师。探究式学习有助于学生更快速地提高自己的英语阅读能力和综合素质。教师可以将探究式学习勇于英语阅读教学实践中，转变传统的灌鸭式英语教学方式，充分尊重学生在阅读课堂的主人翁地位，在阅读学习和训练中注重培养学生良好的学习习惯，随手记录和挖掘词汇、语法和语篇的文化内涵，并且为学生创建一个高效的阅读学习氛围，引导学生开展丰富有内涵的课外阅读，例如世界名著和著名的英语类报纸杂志等，拓宽学生的英语知识视野，增强学生的英语综合素质。
三、总结
英语是世界通用语言，也是21世纪中国的高素质人才必须熟练掌握的语言工具。提高高中英语阅读教学的有效性，有利于提高高中学生的英语阅读能力和综合素质，对于高中学生未来运用英语阅读能力学习更多的知识和走向更宽广的世界有重要意义。教师要结合阅读教学实际，致力于提高高中英语阅读教学的有效性，为学生们奠定更扎实的阅读和学习基础。
参考文献：
[1]孙高洁. 高中英语阅读教学中文化教学的现状调查[D].曲阜师范大学,2012.
[2]李晓鹃. 新课改下高中英语教学的探索与实践[D].重庆师范大学,2012.
[3]尹晓梅. 探究式学习在高中英语阅读教学中的应用[D].重庆师范大学,2012.
论文作者:王克弦
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第1期
论文发表时间:2017/6/9
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