良好的师生关系是教学中的润滑剂，俗话说：亲其师,信其道。尊师爱生,民主平等的和谐师生关系不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要,也是现代教育强调的全面提高教育质量的关键。许多关于“师生关系”的文章论述和描写的往往是完美的师生关系，要求教师努力去达到理想的境界。但是实际上良好的师生关系是有多种的。
一、爱——自然而然的亲近
从教以后，我不时地想起小学二年级的老师。尽管已过去近二十余载，但当时的许多情景仍清晰地浮现出来，定格成一幅幅画面：当时我的小学语文老师，因为某些原因要离开了，在给我们上的最后一节课上，大家哭成一片，老师挨个地给我们在本子上留言，抱抱我们……大家哭成一片。我的老师经常在我们上体育课的时候带着我们玩老鹰捉小鸡，她当然就是那只老母鸡，爱着我们，护着我们。当时，我的老师只有20多岁，青春洋溢，而最难忘的，是她注视我们的眼神，无论是对我们的关心，还是批评我们时严肃的凝视，现在想起来都难以忘怀。
童年，我从老师的目光里收获了师生的情谊，而当我成为一名教师后，也尽力想要将我对学生纯真、无私的情感，用同样的目光传递出去。用爱心建立的关系是最亲近最和谐的关系，我努力在教学的过程中用心与学生交流。用自己的行动去感动学生，收益良多。
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二、责任——也能搭建和谐关系
在对师生关系进行论述时，我们总是把爱心放在第一位，似乎没有爱，就不会有良好的师生关系，最初，我也是这样理解的。但我一个在重点班任教的同事说过这样一句话：“我其实算不上爱学生，但我能把他们教得很好，他们也都对我很认可。”思考很久之后，我似乎明白了：没有爱，靠责任也能够搭建和谐的师生关系。当一个人具备应有的责任感，就知道自己如何做好该做的事，然后按照规律一步一步进行，达到预定的目标。甚至能够避免不恰当的爱所带来的麻烦，建立起和谐融洽的关系。但应避免把教师工作彻底程式化而阻止了与学生精神上的交流，也无形中切断了一条让自己成长的道路。
三、矛盾——力争调和
我们把教师称作人类灵魂工程师，教师要纠正学生的不良思想观念和行为习惯，在很大程度上，是与发生在学生身上的人性弱点作对抗，这在与学生建立和谐关系时，就像鱼和熊掌的关系。那么，教师该如何选择？教师是人，一定有自己的思想观念和行为标准。而学生成长于不同的家庭，在纷繁复杂的生活背景下，他们千差万别。这时，需要老师运用专业技能，在爱心和责任心的基础上，最大限度地包容学生，以利于学生的成长。
在现实生活中，可以找到理想中的师生关系，但是不能强求，现实中需要包括教师在内的所有人，客观正确地理解师生关系，共同建立融洽与和谐的师生关系。
论文作者:高俊
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第254期
论文发表时间:2018/1/23
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