高校劳动教育与思政教育结合育人模式的构建路径探析
李刚1，王旭2，梁晓崴1，郭琼3
（1.山西中医药大学，山西 太原；2.山西卫生健康职业技术学院，山西 太原；3 山西长治振东集团商学院，山西 太原）
摘 要： 经济的快速增长逐渐提升了我国教育事业的发展，教育活动的开展，不仅仅培养出专业技能型人才，更重要的是培养出德、育、体、美、劳全部优秀的人才。想要达到这一目的，高校必须要在传统教育模式的基础上，构建出以劳动教育与思政教育相结合的育人模式。基于此，本人通经对劳动教育与思政教育的简单介绍，进而分析了劳动教育与思政教育结合的育人意义，并提出了具体的构建思路，以促进我国高校更好的对人才进行培养。
关键词： 劳动教育；思政教育；育人模式
现代社会发展的过程中，人才是核心竞争力确保企业具有一批综合素质较高的人才队伍，能够推动其向着更好的发展。而高校作为人才主要的培养机构，直接关系到人才的培养质量，应在我国教育改革的大背景下，结合社会对人才的需求情况，有效将劳动教育与思政教育结合到一起，构建出全新的育人模式。因此，对高校劳动教育与思政教育结合育人模式的构建进行研究具有重要意义，为高校培养出更加优秀的人恩彩奠定良好基础。
课程主要分为通识教育课程，大学外语教育课程，专业教育课程，实践教学环节四个类别，着重提高大学外语教育课程，实践教学环节学分比例，同时提高选修课程比例，提高各模块选修课程学分比例，分别设置通识教育类、外语类、专业方向类、专业任选类、实验教学类选修课程，给学生提供更多的选择机会。具体课程类别与学分占比如表1：
一 劳动教育与思政教育概述
劳动教育是我国高校教育活动当中的重要组成部分，通过该教学活动的开展，培养出学生科学的劳动价值观，使其在生活与学习当中热爱劳动与劳动人民，形成良好的劳动习惯，以劳动为荣，以懒惰为耻；避免学生出现好逸恶劳、不老而我等现象，从而推动学生全面发展。思想政治教育也是高校教学活动当中的主要内容之一，指的是教师以相应的思想理念为基础，不断影响学生的身心发展，一方面，学生可以培养出良好的生活习惯，如尊老爱幼、节约勤俭等，另一方面，还能够使学生形成不同的心理倾向，使学生养成科学的责任观与价值观，并掌握法律、道德等多方面内容，为其未来更好的学习与发展提供帮助[1]。
二 高校劳动教育与思政教育结合育人的意义
目前，我国很多高校依然采用传统的教学摸时，即向学生传授大量理论知识的基础上，逐渐提升学生的实践能力，以确保学生可以有效参与到实际工作当中。而对于劳动教育来说，是理论知识与实践能力有效融合的有效载体，学生掌握一些劳动知识后，会在这些知识的影响下，逐渐形成劳动认知，能够积极主动配合教师或其他人员安排的实践劳动。因此，劳动教育在高校教育活动中占据着举足轻重的地位。深入对我国高校进行调查可以发现，虽然大部分高校虽然开展了劳动教育，但其中依然存在一些问题，具体来说，表现在以下几个方面：①在高校维度上，领导依然未对劳动教育产生较高的重视，并未针对劳动教育的需求，制定出系统化的制度或体系[2]。②学生接受的劳动教育较少，途径非常狭窄，并未形成良好的劳动意识，缺少劳动热情。③现代社会当中，大多数学生均生活在娇生惯养的环境内，未能形成劳动观念，经常躲避学校的劳动。
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想要转变该现象，高校就要调整学生的思想观念。虽然国家教育部门对教育改革时，对这一内容产生了一定重视，逐渐进行了一些劳动教育改革，但对于这些劳动改革活动来说，大部分为中小学，而从高校层面着手的并不是很多。所以，高校开展劳动教育活动时，有效将思政教育融合进来，构建出一种全新的育人模式，通过该模式的应用，转变学生思想，树立劳动观念，使劳动教育在整个高校教育活动当中发挥出更大的作用[3]。此外，大多数劳动活动都是由多人共同完成的，通过新育人模式的应用，还可以使学生在劳动当中认识到集体力量的伟大，进而培养出学生的团结合作意识。
三 高校劳动教育与思政教育结合育人模式的构建路径
（一） 通过优化人才模式推进劳动教育课程化
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具体来说，根据劳动教学的具体要求，采用不同的劳动模式，如劳动讲座、专业劳动等；明确劳动课程的教育内容，并制定相应的教学目标，如通过理论讲解活动，提升学生的劳动理念，通过实践劳动活动，培养学生的劳动习惯等。调整课程时间，逐渐提高劳动课程的节数，一般以34节课最佳，其中，理论知识传授课程6节课，公益劳动3节课，专业劳动24节课，劳动感受1节课。同时，根据各项教学活动的需求，选择一些劳动能力较强，思想政治水平较高的教师作为任课教师；每学期结束时，教师应按照常规课程一样对学生进行评价，并根据其日常表现及期末评价结果，对其进行评分，若学生大学四年内存在劳动课程不合格的情况，则组织其毕业，直到劳动课程达到合格以上水平才予以其毕业。
高校对人才进行培养时，主要是以社会需求为基础，从课程结构、教学进度、等角度出发，构建出不同的培养模式，该模式并非为不变的，而是根据企业对人才的需求不断进行调整的。所以，高校运营时，需要提高对劳动教育的重视程度，转变以往的教学理念，关注劳动教学在学生成长及未来工作中的作用，并从高校的角度出发，在教学课程与人才培养模式内，融入劳动教育相关内容，以加强对学生进行引导。而这一切活动的开展，均需要良好的劳动课程为前提[4]。高校对学生劳动教育产生关注之后，会不断影响教师的思维，使其在日常教学活动中，能够更加重视对学生的劳动教学，并在教师的帮助下，学生形成良好的劳动习惯。
（二） 创新思政教育内容加强劳动教育的融合
作为高校人才培养中的关键内容，思政教育以学校提高对劳动教育与人重视程度的基础上，针对不同类型的学生，采取不同的教育方式，通过这些不同教育方式的应用，结合劳动教育这一载体，逐渐对思政教育进行创新，从而为高素质人才的培养奠定良好基础。如高校开展思政教育活动时，加入一些马克思主义劳动关系的内容，并以这些观念中心，构建出相应的教学案例，这样不仅能够加强对学生的吸引效率，使其更好的参与到教学活动当中，而且还扩展了教学内容，帮助学生培养出健康的劳动观；入学教学作为学生步入大学第一个阶段，直接关系到其未来四年在大学当中的生活，通过入学教育的开展，提高学生对大学的了解情况，掌握大学课程设置情况[5]。因此，高校还可在入学教育阶段内，加入一些以劳动为主的教学活动，如校园义务劳动等，学生参加完这些劳动活动之后，通过群体之间感受分享，有效将劳动教育与思政教育融合到一起，形成全新的人才培养模式；最后，在学生将要毕业的时候，高校还要安排专业教师进一步对学生进行指引，以确保学生具有较高的劳动素养，并可以将这一素养有效融入到实际工作当中。
（三） 丰富劳动教育类型促进自我教育实现
在我国高校劳动教育内，主要目标是通过劳动课程的开展，实现学生的自我教育。而以往阶段当中，很多高校开展劳动教育活动时，课程内容较为单一，且经常使劳动课流于形式，并未真正意义上实现自我教育。所以，高校为了转变上述这一现象，就要丰富劳动教育类型，采用更多的方式完成劳动教育活动[6]。如劳动讲座，可以促进学生形成劳动认知，为劳动的参与进行一定引；专业劳动，将学生掌握到的理论知识有效融入到实际劳动活动当中，确保了学生劳动的合理性；劳动感受的阐述，向他人阐述劳动的艰辛后，不仅可以使自己对劳动产生更加深刻的理解，而且还会对他人起到一定指引作用。
四 结语
综上所述，在我国经济快速发展以及教育不断改革的背景下，想要打造出更加优质的人才，高校必须要将劳动教育与思政教育融合到一起，构建出一种全新的育人模式，通过思政教育活动的开展，逐渐转变学生的理念，并培养出良好的劳动理念与劳动认知，从而为其他学科的学习与未来更好的发展奠定良好基础。
参考文献
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本文引用格式： 李刚,王旭,梁晓崴,等.高校劳动教育与思政教育结合育人模式的构建路径探析[J].教育现代化,2019,6(73):9-10.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.73.005
基金项目： 本文系2019年山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项），大学生劳动精神的培养研究（项目编号：2019zsszsx045）
作者简介： 李刚（1981-），男，汉族，山西忻州人，硕士，讲师，研究方向：思政教育，学生管理和创新创业工作。
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