关键词：小学；计算机教学；教学质量
前言：小学生本身的学习与认知能力有着一定的局限性，若是在开展对小学生的计算机教学中，教师依旧以灌输的形式为学生传授知识，无法激起学生的好奇心与求知欲，降低计算机教学效率。针对于学生的实际情况，教师要充分的考虑学生的兴趣爱好，结合教学内容合理的为学生设计教学，活跃原本枯燥无趣的课堂教学氛围，激发学生学习的主动性与积极性，使学生在快乐轻松的环境中高效的理解和掌握知识，保证教学成效。
一、激发学生学习兴趣
对于年龄较小的小学生来讲，兴趣就是其学习的最佳动力。只有将学生对计算机学习的兴趣激发，才能将学习主动学习的积极性调动。因此，在开展对小学生的计算机教学中，教师要注重学生学习兴趣的培养，促使学生主动的学习计算机知识，强化计算机技能。在实际教学中，教师要注重导入环节[1]。导入是课堂教学开展的首要环节，教师采取有效的导入形式可以使学生集中注意，让学生在刚刚开始学习时就产生学习知识的浓厚兴趣。教师也要考虑学生的实际情况精心的设计教学，使学生维持对课堂教学的关注。在平时的教学过程中，教师要注重对学生的有效引导，使学生感受到计算机的魅力，并体会计算机在实际生活中的用途，深切的体会计算机的实际价值，激发学生的学习热情，更加乐于加入到计算机学习中，进而实现教学质量的进一步提高。
二、组织开展教学游戏
对小学生来讲，计算机知识的学习往往较为枯燥、无趣，很难产生学习的主动性。小学生爱玩好动，对于游戏有着天生的好感[2]。因此，为了更好的激发学生学习的积极性，教师要将游戏引入到教学中，依据教学内容为学生开展游戏，营造轻松活跃的学习氛围，使学生高质量的学习与巩固练习，提高学生的学习质量。
例如，在进行鼠标的练习中，枯燥的练习形式很容易使学生产生学习的无趣感，不愿主动练习。教师要针对于学生的天性特点，以鼠标练习的多种形式开展游戏，将学生学习的积极性有效激发。单击类的鼠标练习开展火眼金睛、找蟑螂、打地鼠等游戏。双击练习类练习开展救救小兔子这种类型的游戏。对于拖放练习类的游戏，可以组织学生进行拼图、打扮芭比娃娃等。教师要依据鼠标练习情况的不同，为学生选择相适应的趣味性练习形式，使学生在愉悦的学习氛围中，高效的掌握知识，深化学生的计算机操作能力。
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三、注重学生动手操作
加强对小学生的计算机教学在一定程度上可以提高学生的应用能力以及动手操作能力。因此，教师要鼓励学生，在课堂中将所学习的知识在平时生活或学习中应用，通过实践实现自己对计算技能更好的掌握。但是，若是只对学生进行简单的训练，不仅无法将学生的学习热情激发，还会造成不良的教学影响。因此，教师要充分利用学生的好胜心理。教师要依据小学生的实际情况设计不同类型的竞赛，使学生在竞争过程中实现对计算机知识的有效掌握，并达成个人素养的发展。在学生的计算机竞赛中，教师要正确有效的培养学生，对于表现能力佳的学生及时予以表扬，还要鼓励表现不佳的学生，培养学生的学习自信，使学生不断的向更好的自己发展。
四、灵活转换教学内容
在对小学生开展计算教学时，教师要依据学生的个体差异性为学生选择最为合适有效的教学内容，以分层教学法达成提高全体学生学习质量的目的。教师要充分了解学生的实际情况，将学生合理的划分层次，这是分层教学的前提。对于基础能力较强的学生，教师要鼓励学生大胆的尝试学习新的内容，深化学生对计算机用途与功能的了解，掌握相关的计算机应用技巧，从而促使学生在实际生活中应用。对于计算机基础较差的学生，教师要鼓励学生多进行练习，在大量的实践中强化学生的计算机应用能力。对于刚接触计算机的小学生来讲，计算机知识具有一定的抽象与复杂性，学生无法全面高效的理解。教师要找到符合学生实际学习情况的教学手段，有针对性的开展计算机教学，有效培养小学生的信息素养。
五、培养学生合作精神
在新课改背景下，教师与学生之间要加强沟通与交流，形成良好的师生关系，达成学生之间的合作学习，有利于学生学习效率与自主学习能力的提高。教师要详细了解学生的实际情况，依据学生的兴趣爱好、计算机知识水平等将学生合理的划分小组，以教学任务引导学生对计算机的相关知识进行深入的讨论与分析，实现学生自主学习以及合作能力的提高。教师还要引导学生自主思考和解决遇到的困难，提高学生的思维能力。教师也要鼓励学生多参与活动，为学生提供自由发挥的空间，真正尊重学生在课堂中的主体地位，培养学生的综合素质。
在《小设计师》的学习中，教师组织学生合作学习，在实际操作中培养学生的合作精神。教师要求学生建立合作学习目标，设计本组组徽，并利用所学习的绘图工具将组徽画出来。通过这样的合作学习，可以培养学生综合应用知识的能力、动手能力以及合作能力。并且，教师也要为学生搭建展示自己的平台，鼓励学生自由发挥与创作，充分培养学生的创新精神，推动学生全面素养的发展。
结论：高效开展小学计算机教学已经成为了时代发展的必然趋势，对于学生的未来发展极为有利。在小学计算机教学实践中，教师要激发学生学习兴趣，组织开展教学游戏，注重学生动手操作，灵活转换教学内容，还要培养学生合作精神，提高计算机教学质量。教师要结合学生实际与教学内容精心设计教学，培养学生信息技术与计算机技能，使学生成长为适应社会的综合性人才。
参考文献：
[1]张修雷.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].新课程研究,2019(16):117-118.
[2]陈锐.游戏教学法在小学计算机教学中的运用[J].福建电脑,2019,35(03):143-145.
论文作者: 鲁爽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
标签：学生论文; 教师论文; 计算机论文; 小学生论文; 培养学生论文; 计算机教学论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年第15期3批论文;