陕西省榆林高新第四小学 719000
摘 要：生活化教学在小学语文教学课堂上的有效运用，能够帮助教师更形象生动地向学生传达语文教学知识，帮助学生建立生活常识与语文学科知识之间的联系，使学生对语文知识学习产生熟悉和亲切感，从而为学生学习语文提供动力，这对提高小学语文的课堂教学效率是十分重要的。
关键词：小学语文 生活化 策略探究
小学阶段是语文课程学习的打基础阶段，对培养学生对语文学习兴趣、提高教学质量、打好语文基础有着重要的作用。新课标指出，语文“教学内容应重视与学生生活经验相结合，加强语文学科与社会生活的联系”。我们教师应注意联系实际生活，挖掘教学素材，积极引导学生观察生活，加强实践，使学生更好地理解和掌握语文基础知识，培养能力，从而提高教学效率。
一、创设生活情境，再现真实场景
新课程标准下的小学语文教材几乎完全贴近学生的生活实际，学生只需靠猜测与想象就可以体验文章。这样的语文教材容易让学生走近文本，但是也容易让学生对文本的理解只限于肤浅与表面，缺乏真知灼见，难以达到真正的教学目的，发挥学生的主体地位。而这时生活化教学情境的创设就显得非常重要，它不仅能调动学生学习的积极主动性，求知欲望以及学习热情，更重要的是能激发学生内心深处的感受与体验，让其将真情实感全都表露出来，以更好地体现语文教学的生活化与实践性。小学语文教材中的每一篇文章都是以文字记录的形式传递着生活信息，是对我们真实生活世界的一种写照、提炼与创新。在日常生活中，我们有意或无意地总会看到其存在的形式，因此，在小学语文课堂教学中，教师要善于创设具有生活化的教学情境，让学生身历其境、如闻其声、如见其人，让其在潜移默化中逐步形成正确的人生观与价值观，引起其情感上的共鸣，加强其对语文学习的兴趣。
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二、设置生活化的课堂问题
小学生的本性就是活泼好动，乐于表现自己，在课堂教学活动中表现为积极举手回答教师提出的问题，因此，教师要善于抓住小学生的这一年龄特点，在课堂上设置生活化的教学问题，激发学生的求知欲望，使学生积极主动地学习，从而构建生活化的语文教学课堂。例如，在学习《荷花》时，教师先让学生阅读课文，然后在黑板上板书问题“作者为什么往荷花池边跑去？”“作者在池边会看到什么呢？”按照时间的先后顺序对阅读课文的学生提出问题是生活化教学的体现之一，使学生在阅读的过程中找到问题的答案，既欣喜又惊讶，当教师对学生的回答给予了肯定的回答之后，学生就会自然而然地获得一种成就感，从而获得语文知识学习的兴趣。设置有效的问题情境是生活化教学非常有效的教学方式之一，这不仅需要教师在上课之前好好备课，还需要教师在课堂上有很强的组织和语言引导能力，只有这样，学生的思维才会跟上教师的教学设计，使语文课上得生动有趣富有生活化的气息。
三、善用想象，发散思维
小学生的思维发展仍处在具象思维到抽象思维的转变过程，尤其是低年级的学生，更是具象思维占据主导地位。小学阶段的语文学习，要求现实和理想多方结合，因为有这种教学要求，才使得教学过程既有一定的困难，又显的童真未泯。实际操作教学层面下，教师就可以引导学生发挥联想和想象，促进想象力的提升，利用学生的可爱童心引导学生不断发挥自己的想象力，进行逻辑思维的训练。比较合理有效地发散思维训练就是——留白的补充，也就是故事的扩写。在基本掌握课文的写作手法和写作顺序之后，加上自己的理解，为那些未完成的故事赋予结局。对于学生来说，既能加大学生对于知识理解的掌握，更能让学生感受到学习的魅力，加大学生的自主学习性。当然，也更加符合教育生活化的准则，正确地将生活与知识完美的融合在一起。
四、延伸课堂贴近生活，拓宽学生知识视野
语文是一门与生活息息相关的学科，其教学资源丰富多样，取之不竭。因此，在小学语文课堂教学中，教师要善于延伸课堂，根据小学生的心理特点、兴趣爱好以及学校的实际情况，拓宽课堂教学内容，贴近学生的生活实际，将学生与那些充满趣味性、时代感以及具有人文性的教学资源联系在一起，作为对课堂内容的补充。
例如，在教学完《西湖》一课时，教师可引导学生让其家长在寒暑假的时候带领其参观游览西湖美景，让其在真实的生活场景中，深刻地去感受与领会教材中的内容，并要求学生回到家中写一篇关于游览西湖美景的读书感，条件不许可的学生，则可通过网上查阅资料、下载视频等多种途径见解领略西湖美景的壮观，以激发起学生对于祖国大好河山的热爱之情，进而有助于培养学生的爱国之情。通过对课堂内容的延伸，学生能够更加深刻地体会到语文与生活之间的息息相关，从而有助于学生在平时的生活或学习中，有意或无意地联系生活，拓宽学生的知识视野，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1]孙欣 浅谈小学语文生活化教学模式研究[J].赤子，2014，（21）。
[2]刘芳 实现小学语文生活化教学的几点思考[J].中国校外教育，2015，（01）。
[3]陈康 良好语文学习习惯养成的探索[J].吉林画报，2014，（05）。
论文作者:杜苗
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第115期
论文发表时间:2017/5/19
标签：学生论文; 生活化论文; 教师论文; 语文论文; 课堂论文; 小学语文论文; 西湖论文; 《教育学》2017年3月总第115期论文;