张海滨 广东省惠州市新湖小学 516005
【摘要】随着素质课改在小学教学领域的不断深入，小学数学教学目标有所调整。数学教师需要重点加强学生提问意识培养，让小学生在数学课堂上，能够针对数学知识合理地提出问题，从而实现学生数学思维能力的强化训练与提升。鉴于此，本文主要围绕小学数学教学领域，如何实现学生提问能力培养展开有效分析。
【关键词】小学数学；课堂教学；提问能力；培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-153-01
前言
新课标明确强调数学教师需要重视学生思维能力培养。而提问是实现学生思维能力建设的重点路径。教师在组织课堂教学时，需要合理引导学生在课堂上进行提问，并根据自身所提出的问题进行思考和探究，让学生对数学知识的认知更加深刻，全面提高小学生数学学习和探究能力。
一、提供和谐氛围，激励学生“敢问”
在小学阶段的数学课堂上，数学教师要根据小学生的年龄特点，以及在数学领域所表现的兴趣需求，合理营造数学课堂气氛，为学生提供良好的课堂提问条件。让学生在和谐的课堂气氛下，建立起课堂提问的勇气和自信[1]。根据自身在数学学习过程中的思想认知，合理地进行课堂提问。通过自主提问明确数学学习目标和方向，保证数学课堂教学更加高效。因此，教师可以改变数学课堂形态，以及教学方法，充分发挥学生自主学习在课堂中的主体地位。让学生通过自主学习，意识到自己该怎么提问，保证学生所提出的问题更具有探究价值。通常情况下，教师在课堂授课以前，先鼓励学生进行自主预习，通过预习掌握主要的数学知识点，然后合理地提出解决对策。比如说，教师在进行“认识三角形和四边形”教学时，可以引导学生就数学知识进行预习。学生通过自主预习，合理提出问题，三角形和四边形在边、角方面分别具有怎样的数学特征？之后，教师引导学生根据自身所提出的数学问题，进行独立思考与分析，并且找出数学问题的答案，保证小学生的数学学习效率更加显著。
二、打造多问环境，促使学生“发问”
在小学数学课堂教学过程中，教师需要根据学生学习兴趣需求，创建多问的学习环境。以多媒体为载，为学生构建开放、直观的数学情境。引导学生在特定的情境下，围绕具体的课程内容进行合理提问，从而激发学生的自主学习和探究意识。比如说，教师在进行“分数的加减运算”展开课堂教学时，可以先利用多媒体，为学生进行分数例题解题步骤演示。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆之后，教师鼓励学生围绕具体内容合理提出数学问题。比如说，有学生在分数计算的过程中，遇到两个分母不同的情况，对此类分数问题解题方法产生疑问和困惑。此时，教师可以引导学生自主学习“通分”数学知识，引导学生通过对分母进行通分，将异分母分数转化为同分母分数，然后在此基础上进行加减运算，从而提高小学生分数问题解题效率。
三、培养深思兴趣，促使学生“善问”
在小学数学教学领域，教师要重点关注学生学习兴趣[2]。并根据学生兴趣合理创新教学方法，让学生在教师的引导下，合理参与到课堂提问环节当中。引导学生根据自身对数学知识的理解，针对的具体的数学知识点合理地提出问题，从而全面提高小学生数学思维能力，让学生在提问与思考的过程中，加深对数学知识的理解。比如说，教师在针对“组合图形的面积”展开课堂教学时，可以通过启发式和引导式教学，培养学生形成良好的提问意识。例如，在课堂上，教师围绕梯形面积进行教学时，可以引导学生思考梯形的转换图形分别是什么？学生进行思考与操作，掌握转换之后的图形分别为三角形和长方形。之后，教师引导学生思考如何利用所学知识，对梯形面积进行计算。学生通过深入思考和探究，掌握梯形面积计算规律，并在此基础上，合理提出问题，如何对平行四边形进行面积计算，让学生围绕自身所提出的数学问题进行思考和探究。
四、小组合作探究，鼓励学生“思问”
在小学阶段的数学教学活动中，数学教师不仅要培养学生提问意识，同时也要重点加强学生思问能力培养。在课堂上，教师鼓励学生在小组内部合理提出问题，并围绕具体的数学问题进行探究和讨论[3]。让学生通过合作学习，独立解决数学问题。比如说，教师在讲解“轴对称和平移”时，便可以引导学生以小组为单位，自主进行提问与思问。学生在小组内部提出问题，即轴对称图形具有怎样的数学特征？之后，学生通过小组合作，自主设计轴对称图形模型，并细致观察图形特点，探究图形中所蕴含的数学规律，保证小学数学课堂教学更加有效。
结论
综上，对小学生来讲，数学是一门思维逻辑要求较高的学科，小学生的思维能力在很大程度上决定着数学学习水平。因此，数学教师需要合理创新课堂教学模式，引导学生善于提出问题。教师通过优化课堂气氛、课堂环境，培养学生兴趣，组织合作探究等多种方式，让学生积极参与到课堂提问活动当中，保证数学课堂教学更加高效。
参考文献
[1]张芳龙.小学数学教学中学生提问能力的培养[J].甘肃教育,2018(11):111.
[2]李雪梅.小学数学课堂教学有效提问策略的研究与实施[J].学周刊,2018(05):51-52.
[3]张全凤.小学生数学提问意识的培养[J].福建教育学院学报,2015,16(12):68-69.
论文作者:张海滨
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
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