四川省阆中东风中学校 冯梅华
【摘要】：初中语文是学生的学习的形成阶段，激发学生的学习兴趣是十分重要的一部分。为了完成更好的教学成果，我们做的不只是单纯的传授学生知识，而是充分吸引学生的目光，让他们对学习语文产生浓厚的兴趣，一个人只有对某种事物发生兴趣时才会努力的去追求和探索，只有他们真正的渴望去学习知识，才能真正成为他们学习的内在动力，学生的学习兴趣是学习效率的重要标志。
关键词：初中语文 兴趣 激发策略
兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣， 学习就会积极主动， 学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的， 主要在于教师如何引导学生， 充分调动学生对学习的积极性和主动性， 进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？ 下面就本人在初中语文教学中激发学生学习兴趣的实践，谈谈自己的一些做法和体会。
一、精心设计教学课程开端导语
良好的课堂开端，影响着课堂的教学效果。教师需要在课程开始前，选择一些学生感兴趣的话题，将学生带入到课堂情境中来，提高学生的学习兴趣。因此，在实际的教学过程中，教师一定要意识到在课程开端的重要性，对课文的内容进行详细的了解，精心设计课程开端导语。教师在讲述《济南的冬天》一课时，教师可以以这样的方式进行导入，教师准备了一些春夏秋冬的图片，让学生回答自己喜欢哪个季节，对于学生回答的答案给予肯定，然后对该篇课文进行引入。时序更替，春夏秋冬都是美不胜收的，在老舍的眼中，冬天的济南是最美的，接下来就让我们一起来感受一下，冬天济南的风景吧。该种导入方式是成功的导入方式，能够极大的提高学生的学习兴趣，学生急于感受济南冬天的美丽景色，怀揣着饱满的热情进行到了课堂学习的氛围中。
二、利用情感教育，启发学习兴趣
苏霍姆林斯基曾说过：“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”作为一名语文教师，不仅仅是传道授业那么简单。中学生外表看似强大，实际心灵很脆弱，学习的压力、成长的困惑、青春的懵懂，让他们往往把心事藏在心里，教师应该多注意和他们交流，细心观察，走进学生的心里，成为他们的良师益友，这样，学生就会和你亲密无间，渐渐地你就成为他们最信赖的人。同时，在课堂上，语文教师温暖的笑容，亲切的话语，渊博的知识，高超的教学艺术，也会让学生受益匪浅。学生由信赖而生发的崇拜，由衷而自然。这就是“亲其师，信其道”。教师的关爱，犹如磁石，深深吸引着学生，和他们共鸣，学生在这样温馨的氛围里，轻松愉快地学习，兴趣盎然，创造力得到最大程度的挖掘，课堂效果事半功倍。
三、 创造良好的教学环境，提高课堂教学的有效性学习环境的，是关系到学生学习兴趣的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在语文教学中，教师应采取有效措施渲染课堂气氛，增加课堂活跃的浓度，让学生能够在轻松愉快的教学环境中感受到语文学习的乐趣，进而产生强烈而积极的内心体验，形成亢奋的思维状态，迅速自然地进入教材所揭示的情感世界，在盎然的兴致中很快的就掌握了要学的内容。同时，教师在教学过程中，运用各种方法不断激发学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣。
四、采取“情感渗透法”，激起学生的学习兴趣
人的情绪和情感对认识有一定的促进作用，如能给学生以轻松愉快的感觉，可以不断提高学生的求知欲，促使他们不懈的去追求新知识。对较难理解的课文，单凭教师的点拨、启发是不够的，于是我尝试着根据教材的特定内容把绘画带进课堂，促进了学生与课本之间的情感交流。比如：在教学马致远的《天净沙.秋思》时，如何拨动学生的心弦是教学的难点。教学中，我先让学生当画家，根据文章内容所提供的景物，学生试着画一幅“秋郊旅行图”，表达羁旅之思。同学们纷纷动笔，虽然没有画出神韵来，但看得出他们是用心在画，而且将情感迁移到画中，以画带文，渲染课堂气氛，激发起学生内心的波澜，使之与文中人物的情感产生共鸣，从而激发起学生的学习兴趣。
五、多媒体数字化教学，激发学生的兴趣
多媒体技术在教学中的作用越来越重要，多媒体数字化教学已经打破了传统的教学模式，传统的教学过程难免让学生产生枯燥乏味的情绪，随着多媒体教学技术的引进，教学模式在不断的改革和创新，使课堂教学内容更加丰富多彩，为学生学习创造良好的气氛，尤其多媒体是集图文并茂为一体的，图片和文字相结合能够让学生对学习产生浓厚的兴趣。教材上的课文只有单一的图片和文字，而老师通过多媒体增添的内容不仅能增加学生的课外知识，更能够有效的吸引学生们的注意力，让他们在学习初中语文时不因为枯燥而分散精力。例如，教师在讲述《紫藤萝瀑布》一课时，教师利用多媒体制作了关于瀑布的课件，让学生进行观看，学生能够感受到瀑布一泻千里的壮丽景观，另外再配上瀑布的声音，学生能够感受到瀑布倾泻美，为接下来的课程学习奠定良好的基础，可以让学生对瀑布有直观的感受，促进学生思维的活跃，加强学生参与课程的积极性和主动性，提高学生的语文学习兴趣。
六、在实践中激发学生的学习兴趣
真理是在实践中探索出来的只有让学生真正的走入到实践当中去，他们才能真正体会到学习的意义，在学生们的亲身探索中，往往会遇到一些问题，这就会引发他们的好奇心，积极地去探索真正的答案，这不仅可以让他们在动手中提高自己的能力，更可以真正的激发他们的学习兴趣，在实践中慢慢找出自己想要的答案。更好的完成老师布置的内容。 例如在学习人教版初中语文《风筝》时，老师可以给学生布置作业，让学生积极的参与自己亲手制作风筝的实践中，并要求他们记录下来自己认为有意义的事情，最后合影留念。这样不仅让孩子们在过新年过程中积极参与活动体会到的乐趣，成为他们成长中的一部分珍贵回忆，更能增加他们渴望学习的动力。
综上所述，教学是一门艺术，而艺术是无止境的，作为一名教师，又尤其是一名语文教师，就必须有创新精神，及时开启学生的心灵之窗，更要注重学生学习兴趣的培养。
论文作者:冯梅华
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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