摘 要: 传统的课堂教学，教师是领导者、统治者，是课堂的主人，这样的教育，扼杀了学生自信，只能培养出少有思想、缺乏主见者。考察当前的教育，学生自信心的缺乏已成为较普遍的现象。因此，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自信，已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。本文从教育的现状与不足、培养初中生自信的途径与方法两个方面对初中生自信的教育加以阐述。
关键词：欣赏 表扬 激励
爱尔兰著名的戏剧家萧伯纳曾经说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”我们有生活中也经常说：“自信是成功的一半。”这说明了自信与成功的紧密联系。在学习上，如果缺少了自信心，就会缺少前进的动力，失去前进的动力。有多少人因为缺少自信而走向人生的低谷，又有多少人缺少自信而失去成功。自信是成功的基石。
一、 教育的现状与不足
1.教师对学生的心理虐待，使学生丧失自信。教师的某些行为可能有意无意、或隐或现地给学生造成不同程度的伤害。当这种伤害达到一定的程度、影响到学生的心理健康和人格发展时可称之为心理虐待。虐待的现象之一是教师经常用打骂、侮辱、讽刺、挖苦、嘲笑等多种方式发泄他们对差生的不满。教师忘记了差生也是有自尊、要脸面的，教师不经意的一句话都可能给学生造成巨大的心理伤害，使他们永远的丧失自信。
2.学生的自我认识偏差，使学生自己缺乏自信。青春期心理的发展，使中学生开始将关注的重点转向自身，但是由于年龄和阅历的限制 ，他们的自我认识往往会出现过高或过低的偏差。此时，他们或是自卑，认为自己不如别人，缺乏自信心，也不愿意别人了解自己，生怕被别人看不起；或是清高，对别人不屑一顾，认为别人不了解自己。他们就像一直很会保护自己的蜗牛一样，将自己缩在壳里，只留下两只触角小心翼翼的试探着外界，总是对他人心存戒备。还有一些人处于防御心理，故意做出一副瞧不起别人的样子，凡事清高、冷漠，使自己显得盛气凌人，其实内心很脆弱；然而一旦别人真的不理解他们时，他们又认为自尊心受到了伤害，不敢也不想与别人交流，结果使自己陷入孤独、寂寞之中，就永远的对自己失去自信。
二、培养初中生自信的途径与方法
1.教师要学会欣赏学生，发现并放大学生的优点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆苏霍姆林斯基告诉我们：“要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的机灵点，做到使每个孩子在他能够充分显示和发挥他天赋素质的事情上达到他的年龄可能达到的卓著成绩。”学生的个体差异大，每个人都有优点、缺点:有的孩子记忆力差，但语言表达能力强;有的孩子文化课差，但音、体、美方面有所长。做教师就应该全方位地了解学生，挖掘他们的长处，制造机会让他们展示自己的才能，并获得或多或少的成功，这样他们才会觉得“我行”、“我能行”。其实每个人都有自己的优点，有些人被不如意或失败遮住了眼睛，看不到自己身上的闪光点，从而失去信心。对这样的人，要为他们创造条件，使其在相对擅长的方面体验成功，帮助他们发现自己的优点，对其自信心的培养非常有利，这就是“体验成功的原则”。教师使学生获得一定的成功，还要对他们的长处给予充分的肯定。尤其是对那些碰到困难较多的学生，哪怕他们非常微小的进步也及时肯定、鼓励。
2.拿起表扬的武器，让孩子品尝到得到认可的喜悦。“好孩子是夸出来的”，真正的教育从来不会建立在轻蔑与敌视上，也没有任何一个教育者能依靠惩罚与制裁来实现教育的目标。教师适时、适量的赞扬对学生来说是一种莫大的鼓舞，也是促使学生欣赏自己，获取自信的关键。教师决不要吝啬表扬，在恰当的时候竖起大拇指，多露几回笑脸，多给几个“你真行”、“你进步了”等评价，都能给学生强烈的荣誉感，唤起学生的自信。课堂上，常说“你的回答精彩极了。”“你的字写得真不错，能展示给大家看吗?”“你的作文流露的是真情实感，读给大家听听好吗?”这样，学生的积极性才能充分地发挥出来，孩子们就能满怀信心地往前跑，就能得到属于他的那份成功和满足。这些话也正是开启孩子们心灵的一把金钥匙。
3.珍视学生的成功。当学生动手自己做一些事情，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给与的肯定能产生积极的心理效应，适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。“你能跟同学愉快的相处，老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。
4.培养“出格”的学生，张扬他们的个性。学生的个性犹如一颗生命力顽强的种子，你压抑它，他就会从压抑它的“石板”缝里畸形发展。而只要你给与其阳光和雨露，他便会茁壮成长，甚至气冲云霄。一个人即使有很多缺点，只要你让他的个性充分张扬，那么，他很容易借个性的光芒驱逐性灵的黑暗，树立自信，终成人才。
总之，我们教师要不断提高教学艺术水平，注意研究学生心理发展的特点，结合教学实践，运用各种合理的方法和手段激发和培养学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，促进学生的全面健康发展。
论文作者:宋卫卫
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第212期
论文发表时间:2015/7/15
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