《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声音，是一堂表演性较强的课程。教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。
我在上这堂课时，一开始我先以在音乐中进行节奏模仿游戏，激发了学生的兴趣，也让学生对歌曲旋律有了初步感受。紧接着，用谜语的形式引出“钟表”来启发学生的学习兴趣，接着又用钟表节奏游戏来锻炼学生的节奏能力，并且为学习歌曲打下铺垫。在这一环节中，学生在《时间像小马车》的音乐伴奏中拍出节奏，既激发了孩子们的学习兴趣，又为学习歌曲打下基础。
接下来，让学生欣赏马车由近到远，由远到近的动画，让学生在玩儿中感受到“渐强”与“渐弱”。
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再接下来，就是本课《时间像小马车》这首歌曲的学习，学生初听歌曲，感受歌曲的情绪，然后带着这种情绪再次聆听歌曲，并把这首歌曲的旋律线画出来，借助旋律线学生发现音高的变化，帮助解决音高的问题。随后用柯尔文手势学习歌曲，既形象，学生又感兴趣，接下来就是学唱歌曲，这一环节中，学生从一段段跟唱歌曲，到完整跟唱，再到歌曲难点、情绪的处理。最后学生可以有感情地演唱歌曲。在这一环节中，本课的基本教学目标完成了，但是，我总觉得在这一环节中，激发孩子兴趣方面有所欠缺。
在拓展环节中，首先，我选择了像马玲声的串铃和像马蹄声的节奏棒为歌曲伴奏，随后，让学生用简单的动作表演歌曲，让学生感受骑在马车上的快乐，变换节奏和力度让学生分组合作，充分体会到与他人合作的快乐。在此环节中，学生的表现还是不错的。接下来，老师先来师范，让学生创编自己喜欢的歌词，大大提高了学生的创作能力，使学生体会到创作的快乐，通过对创编歌词的演唱，进一步巩固了歌曲的旋律。
最后，引导学生探究学习本首歌曲的感受与认识，让学生懂得珍惜时间的道理。
总体来讲，本节课学生兴趣比较高。
论文作者:王艳艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/2/28
标签：学生论文; 歌曲论文; 马车论文; 时间论文; 环节论文; 节奏论文; 旋律论文; 《教育学文摘》2019年4月总第297期论文;