摘要：随着新课程内容的不断发展与信息化技术的普及，人们对于信息技术与学科内容之间的整合做出了具体的研究。虽然当前信息技术在高中历史课程教学的引入已经现实除了其自身应有的意义，但是其必不可少的会因为各种外界因素而导致教学效果和教学问题的出现。本文主要通过对信息技术在高中历史课堂教学中的实际应用进行探究，并以此来解决信息技术面临的难点问题，以此来针对性的提出相应的解决措施，进而加强我国高中历史课堂教学的实际教学意义，从而为我国教育事业的发展做出积极的贡献。
关键词：高中历史；信息技术；课堂；教学
在当前时代发展的过程中，信息化已经成为了时代的主流，由于科学技术水平和创新速度的提升使得我国信息化的发展加速。在此背景下，如何有效通过信息技术的应用来对高中历史课堂教学内容作出优化与发展就是当前高中历史教师所要作出的具体研究。作为一种辅助性的工具和手段，信息技术已经在高中历史教学中得到了广泛的应用和普及。
一、运用信息技术，优化高中历史课堂教学的认识
利用信息技术能够对当前高中历史课堂教学内容进行优化和完善，并通过信息技术手段的具体应用来加强高中历史知识的具体化教学。由于历史学科自身就有优于其他学科内容的优势性所在，因此学生在教师的适当引导之下就能够带着兴趣去回顾和了解历史内容。由于历史知识是无法时间的发展下被淹没的，因此教师就可以通过信息技术手段来加强知识内容的理解和掌握。通过这种教学方式，能够拉近学生与历史事件之间的距离，从而能够在更加科学、合理的角度上对历史内容进行接触，以此来感受到历史知识的真实性存在。
二、运用信息技术优化高中历史教学存在的难点
（一）无法合理进行多媒体演示
在进行高中历史教学的过程中，利用多媒体课件进行展示是当前有效的教学方式之一，但是教师要注重实践和使用过程中出现的各种不当问题。首先来说，由于课件内容较多其并没有从实质教育的角度对课堂内容进行突破性教学。对教育教学内容进行盲目的扩充和整合，并没有在备课的过程中对相关教育教学资料进行挑选，虽然将知识内容更加全面地向学生进行展示，但是由于其并没有重难点的体现，因此就会导致学生晕头转向。其次，部分教师过于追求课件教学视听教学效果，而忽视了课程内容的实质，因此难以集中注意力，使得学生出现各种学习问题。
（二）未能有效的跟踪与指导网上探究
对于当前教育界来说网络探究也是一种全新的学习模式，部分教师也都在积极大胆的进行着相应的尝试。首先来说，网络探究主要分为课堂内部和课堂外部两个方面进行。对于课堂上的内容来说，主要是在现有的课堂教育时间内，通过学校的机房，将预先给定的各种问题进行探究式的学习。这样教师就能够及时的给予学生以适当的指导，但是当前部分教师仅仅只是将学习任务布置给学生之后就放任不管，对于学生的学习过程也不做任何规划和适当的引导。其次就是对于课后的网上探究来说，就是将探究性的任务先布置给学生，之后让学生通过各种探究式的学习内容进行自主性的探究，以此来获得发展与完善。
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三、运用信息技术优化高中历史课堂教学的有效途径
（一）深入了解学生的知识理解规律和心理特征
只有能够在课堂教学过程中掌握学生学习心理的教师，才能够更好的发挥出课堂教育教学的实际效果。对于高中历史教师而言，应当更加深入的了解学生知识理解规律和实际心理特点，并加强信息技术在教学过程中的合理运用，以此来激发学生的学习兴趣和学习积极性，让学生能够在一种更加轻松、愉悦的环境中进行学习。
例如在进行《鸦片战争》一课的教学过程中，教师首先就可以先让学生欣赏一些关于鸦片战争的经典战役，并适当的在课堂教学的过程中播放与林则徐扫清鸦片有关的事件。首先引起学生对历史事件的兴趣，然后再通过问题的巧妙设计（当然，问题的设计可以反其道而行之，不要一味地赞扬林则徐的光辉事迹，而是让学生自己总结烧毁鸦片的好坏，并且联系到现在的毒品案件等综合讨论），就能够让学生更好地融入到教学中去，这样也有利于教学效果的提升。
（二）运用信息技术，调动学生学习积极性
信息技术主要是以计算机作为核心，并通过视频、图片以及文字的形式进行信息内容的展现。以此更好的将人机互动的形式和内容进行体现。基于此种信息化发展背景，高中历史课堂教学的过程中就不应当将信息技术排除在外，而是通过将信息技术更好的引入到实际的课堂教学的过程中，加强课堂教学质量和教学效率的有效提升。通过多媒体技术的有效应用能够有效提升课堂的课容量，并将晦涩难懂的知识内容更加生动形象的进行展现，加强学生的理解和掌握，提升学生自身的学习能力和学习效果。
在对《辛亥革命》这一课进行教学的过程中，为了能够让学生对于辛亥革命的背景以及产生的原因有一个更加清晰的认识，教师可以通过课余时间带领学生欣赏《辛亥革命》这部历史还原性非常高的电影，或是在课上播放部分能够帮助学生对课文内容进行理解的电视剧片段等。在这种教学背景下，不仅能够有效加强学生对于辛亥革命相关内容的了解与掌握，同时还能够加强学生对于革命发生的原因和必要性进行理解，加强对学科内容的兴趣性，促进自身学习的积极性。这样也使得高中历史教学中信息技术的运用更加游刃有余。
（三）充分借助互联网，将信息无限发挥出来
互联网技术的飞速发展使得世界能够被更好的呈现在我们的眼前，并加强人们对于当前时代和社会的掌控力度，将各类信息资源进行有效的整合与利用。在高中历史科目的教学过程中，良好的融入互联网技术和知识内容，能够让学生在互联网资源中尽可能的寻找自身所要了解的知识，以此来不断进行自我的丰富与提升。
四、结束语
综上所述，在当前的教育领域，如何有效利用高中历史课堂的教学优化内容已经成为了教育事业的发展的必然趋势。同时其必然会对高中历史教学的改革和发展起到巨大的推动作用。
参考文献
[1]林素兰.优化历史课程有效教学的探索[J].淮海工学院学报(社会科学版),2011,(07).
[2]赵佩民.信息技术与课程整合的若干误区[J].信息安全与技术,2011,(01).
[3]冯钊妮.关于历史教学那点“戏”[J].黄金时代(学生族),2010,(12).
论文作者:杨新华
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年10期
论文发表时间:2019/5/22
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