摘要：学“习”小组建在班级上，即系部内每个班级成立学习习近平新时代中国特色社会主义思想，习近平系列重要讲话，习近平文献、著作，习近平为人处世生活工作等各方面的学习型小组。做法名称化用毛泽东主席的把“党支部建在连上”而来。旨在三全育人视域下探索一条适合五年制大专生的课堂思政教育的新路子。
关键词：三全育人；学习小组；课堂思政；五年制大专
1.导论
1.1五年制大专生现状分析
五年制大专又被称为“初中起点大学专科教育”，是在初中学业水平考试结束后招录的初中毕业生或是高中未毕业的学生，免去了参加高考的烦恼，在两年预科期满，可通过高等职业院校自主招生考试，经考试合格后，进入高等院校学习。预科两年的学习内容为高中课程，后三年学习大学专科课程，学业期满可获得大专学历。
学习上，五年制大专生呈现出“基础差、烦管教、学习欲望弱”等特点。生活上，五年制大专生95%以上是初中毕业后进入学校进行学习的学生，生活自理能力仍需积极引导、教育。在尊重他人、注重社会公德，树立集体意识观念等方面需要进行进一步规范教育。心理上，其集体意识、规矩意识、责任意识不健全。抗压能力差。技能上，湖南高尔夫旅游职业学院的专业设置以现代服务类、经贸类为主，为文科性质的专业，因此在技能上，基础技能较弱，专业突出者较少。
1.2学“习”小组模式的背景
以习近平总书记为核心的党中央领导集体，是新中国成立以来的第五代领导集体。自2015年习近平履职就任中国共产党中央委员会总书记、中共中央军事委员会主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席以来，中国的各方面实力都得到稳步提升，无论是经济实力、改革开放力度、生态文明建设程度亦或是国际影响力等都在飞速增长。经济实力，国内生产总值从54万亿元增加到82.7万亿元，年均增长7.1%，占世界经济比重从11.4%提高到15%左右，对世界经济增长贡献率超过30%。财政收入从11.7万亿元增加到17.3万亿元。居民消费价格年均上涨1.9%，保持较低水平。经济结构出现重大变革。消费贡献率由54.9%提高到58.8%，服务业比重从45.3%上升到51.6%，成为经济增长主动力。高技术制造业年均增长11.7%。粮食生产能力达到1.2万亿斤。
改革开放迈出重大步伐。改革全面发力、多点突破、纵深推进，重要领域和关键环节改革取得突破性进展，主要领域改革主体框架基本确立。简政放权、放管结合、优化服务等改革推动政府职能发生深刻转变，市场活力和社会创造力明显增强。“一带一路”建设成效显著，对外贸易和利用外资结构优化、规模稳居世界前列。生态环境状况逐步好转。制定实施大气、水、土壤污染防治三个“十条”并取得扎实成效。单位国内生产总值能耗、水耗均下降20%以上，主要污染物排放量持续下降，重点城市重污染天数减少一半，森林面积增加1.63亿亩，沙化土地面积年均缩减近2000平方公里，绿色发展呈现可喜局面。中国倡导发起成立的亚洲基础设施投资银行、“一带一路”合作倡议等都得到国际社会的高度认可和广泛支持。这一切成绩的取得都是在以习近平为核心的党中央的坚强领导下以及在习近平新时代中国特色社会主义思想等为思想引领和行动指南的引导下完成的。
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2.学“习”小组的运行路径
当代大学生作为社会主义的接班人和建设者，应该要熟悉、吃透习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平系列重要讲话、习近平文献、书籍。主要可从学习习近平新时代中国特色社会主义思想；深入学习习近平同志重要讲话，如最近的习近平在北京大学师生座谈会上的讲话、纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话；学习习近平文献、书籍等，如《习近平谈治国理政》、《之江新语》、《干在实处 走在前列——推进浙江新发展的思考与实践》等方面着手。
前期在每个班成立学“习”小组，组员是班级所有党员、入党积极分子、共青团员，号召群众列席参与。选举产生学 “习”小组召集人，教学期内每月组织召开学习交流讨论会，邀请辅导员或者班主任参加观摩并指导。
实行交流讨论会采取分享制，每期交流讨论会由若干名组员向其他组员分享自己近段时间的学 “习”心得，随后可由其他组员就分享的学 “习”心得做提问，提问回答可由分享人回答亦可由其他组员回答也可以由参会的辅导员或班主任回答。分享环节之后，由参会的辅导员或者班主任作总结性发言。
在每次交流讨论会之后，学“习”小组成员需写一份心得体会字数不少于1500字，召集人写交流讨论会总结交辅导员或班主任处。每学期组织两到三次院系党政领导“讲学 ‘习’”活动。以年级为单位召集各班学 “习”小组组员开展集体学 “习”活动。以院系党政领导讲课形式向学 “习”小组同学阐述习近平的先进思想、治国理政方略，当代大学生如何努力成为社会主义社会的建设者和接班人，如何助力实现中华民族伟大复兴，实现社会主义现代化的目标等。
号召组织学 “习”小组参与社会实践活动。学 “习”小组进社区，下村镇开展义务支教、困难家庭走访活动，在开展走访的同时，向社区、村镇干部，社区、村镇所属大学生等先进集体宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想及习近平系列重要讲话等先进文化。
3.学“习”小组的预期效果
在三全育人教育理念的指导下，通过学“习”小组模式，使习近平新时代中国特色社会主义思想及习近平系列重要讲话等先进文化、精神在在校大学生群体当中遍地开花，大学生要把这些先进文化、先进精神入脑入心，内化于心，外化于行。
将“大思政”教育思路融入日常行为教育之中。使当代大学生能够以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，了解其内在含义，将其作为今后努力奋斗的行动指南。在校学生能够熟悉了解习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平系列讲话、习近平系列著作，作为社会主义高校培养的高等学府学子，有义务和责任了解、熟悉我们党的顶层设计和先进思想。
通过学“习”小组，使各班学生熟悉了解习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平系列讲话、习近平系列著作等，能够让高等学校学生对党和国家制定的大政方针有更高的认同感，支持并努力投身到全面建成小康社会、建成社会主义现代化强国这两个伟大奋斗目标当中去。体现了学“习”小组建设的针对性。
论文作者:丁彦辰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
标签：习近平论文; 小组论文; 新时代论文; 思想论文; 中国特色社会主义论文; 组员论文; 重要讲话论文; 《知识-力量》2019年11月50期论文;