青海省海东市平安区第一高级中学 814000
摘 要：高中英语教师需要改变自己的教学观念，不断地完善自身的专业知识，并根据新课改的要求对新的教育模式进行学习和探索。同时英语在高中生考试中占据着重要的位置，但高中英语的学习一直是很多学生头疼的问题，也是教师需要解决的一个问题。如何才能学好英语？本文结合笔者的教学体会，从多个方面浅谈了一些个人心得。
关键词：高中英语 教学心得 问题
一、概述高中英语教学心得
1.强化高中英语单词学习。英语阅读看似是对整篇文章的阅读，实际上是阅读一个个的单词，不认识的单词会影响我们对文章的理解；加之单词记忆的反复性，往往今天记好的单词，明天就会忘得一干二净，即便是没有忘记，脑海中的记忆也已模糊。所以我们要尽可能地掌握更多的单词，才能够在阅读时更加得心应手。每个单词既要掌握它的读音，又要记词形，还要理解它的基本含义，只有这样，才能够正确理解整篇短文，才能够用英语表达出来。
2.强化英语词组的学习与理解。记住单词后，就有了学好英语的基础。单词不是独立存在的，单词可以构成固定的词组，而且很多词组是不能随意更改的，不同的搭配意思截然不同。记住它们的关系，理解它们不同的含义，这样才能在阅读时不出错，才能够把握作者的意图。如果不把其中的意思弄清楚，理解含有该词组的句子就会有困难，还会把意思弄错。英语中类似这样的词组还有很多，在记单词的同时就把这样的短语记牢，在阅读和写作时能够做到熟练运用。
3.在学习中掌握语法时态。许多初学者感觉英语的语法变幻莫测，无从下手。刚刚记住“现在时”，又会出来“完成时”；等你还没有完全弄明白“进行时”的时候，又会有“将来时”。除了时态还有语气等，一部分学生很难做到完全理解，也就无从谈及应用。但是如果在学习中能掌握这些知识，在阅读时就能够轻松自如，不会被很长的句子难倒，就能把短文的意思理解透彻，就会省时省力，提高学习的效率。
4.在学习中掌握各种句型。由词组扩大成句子，是我们把所学的、孤立的英语知识在实际中应用的阶段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一阶段，我们把单词he、was、late先组成简单句：He was late.再组成复合句：Because he was late，he must be criticized by his teacher.再把复合句缩成简单句：He must be criticized by his teacher because of his being late.这个变化过程即由简单到复杂再由复杂到简单，也是我们进行知识整合的好机会。这样，我们对句子的理解就会有一个很好的提升，会减少阅读时的困难，提高阅读理解的精准度，继而效果也很明显，英语水平会有大幅度的提高。
5.在学习中激活思维。很多学生认为英语就是英语，与其他学科无关，因此学生在英语阅读中就会出现“一意孤行”的现象。语言学科的学习，不分学科，不分领域，因为它是一把钥匙，一把打开很多学科和知识的钥匙。所以英语学习需要活跃的思维，但又不能钻牛角尖。高中阶段学科之间的联系就很重要。例如，Module 5（必修1）A Lesson in a lab，与化学有关；Module 1（必修3）Europe，与地理有关系；Module5（选修6）Module 5 Cloning，与科学有关……要让学生思维活跃，就要让学生动脑建立学科之间的联系。同时老师也要创设一些情境，让学生动脑，积极地用英语的方式表达出来。这种表达不一定是完整的一句话，可以是单词或短语，让学生调动自己所学知识，来表达自己的观点与见解。每周应该有一堂英语阅读课，让学生“动”起来。学生可就阅读内容设置一些简单问题进行相互提问，提升学习兴趣，增强自我主动性，增强自我成就感，激活学生思维能力。
二、高中英语教学中存在的问题
1.学生缺乏学习积极性。虽然当前实行素质教育，但是由于传统教育思想根深蒂固，许多教师仍然过于重视学生的分数。这种观念导致教师在课堂上忽视了学生的主体地位，只是利用填鸭式的方式进行讲课，而学生只能被动地听教师讲。这种教学模式限制了学生的思维，虽然教师对课堂时间进行了充分的利用，但是学生并没有将教师讲的知识点记住，无法调动学习兴趣和学习积极性。
2.教师仍然采用传统的教学方式。当前我国高中英语教学中并没有广泛运用先进的教学方式，仍然使用传统的教学模式。另外，许多教师并没有充分意识到英语本身的变化，教学内容与时代发展的需求不相符，教学质量和教学效果欠佳。
3.教学内容空洞，师生间缺乏交流。在高中英语教学过程中，学生回答问题的思维和见解的独特性严重缺乏，很多学生都是对教师和其他学生的答案进行复制，因此学生主动探索的精神严重缺乏，这样不但会浪费精力还浪费了大量的时间。另一方面，教师与学生之间较少进行沟通和交流，课堂氛围枯燥，这对提高教学效率会产生不利影响。
因此，改变高中英语教学的现状并不是一蹴而就的，而是一项长期的任务，需要持之以恒地坚持下去。在教学过程中，教师要使用各种教学方法，充分调动学生的积极性，通过这些措施真正实现英语教学的有效性，从而提高学生的英语水平。
参考文献
[1]罗于本 高中英语学习浅谈[J].江西教育C版，2013，（12），17。
[2]黄忠平 浅谈高中英语词汇与语法学习[J].语数外学习，2015，（11），34。
论文作者:李永霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/10
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