“母语式”，学习“非母语”——幼儿学英语的优势方法，本文主要内容关键词为：母语论文,学英语论文,幼儿论文,优势论文,方法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
Helen Doron女士来华并就她的英语教学理念做了演讲，记者趁此机会采访了她。
《为了孩子》：我们知道多学一门语言应该是有好处的，而且从小开始学应该更容易一些。但是有一种观点认为孩子母语还没学好，就开始另一种语言的学习，会对孩子的语言发育造成干扰和混乱，甚至反而会出现“失语”现象。您怎么看待这个问题？
Helen：我们的研究证明，对语言的感应实际上从母腹中的胎儿时就开始了，这时他的语言环境是什么，就是他的“第一母语”，它已经占据了优势地位，外语的学习会在脑部形成一个额外的语言中心以确保新语言无法超过母语，比如说将它设定为第二母语。
所以实际上是不会造成混乱的。有的孩子即使出现所谓的“失语”现象，那也只是暂时的，他的大脑里已经有了不同语言的储备，有时候他们会开口晚一些，但是只要一开口，他就会说多种语言，而且针对说不同语言的人他也说相应的语言。欧洲的多语家庭孩子就是这种情况。
《为了孩子》：我们知道您主张早早开始多语言的学习，能否再谈一下您的理论支撑？
Helen：为什么任何孩子都可以轻松地学会母语，甚至是脑部有损坏的孩子也可以？因为脑部对于语言学习的规划很早就开始了，我们称这一大脑语言机能为“语言窗”，这是一个只对0～7岁的孩子开放的窗口，即0～7岁是唯一可以令孩子以母语方式学习语法的时段。另一个较好的时段是8～10岁，但是这一阶段才开始学习的孩子在语法运用方面永远无法达到母语者的水平。10岁以后的语言学习不仅需要付出很大的努力，而且永远无法达到可以与母语者相比的程度。
清楚地认识到这一点，对孩子学习语言有极大的帮助，只要我们尽早地以一种系统的、有趣的方式让孩子们接触到2种、3种甚至更多的语言，他们都可以轻松学会！多学一门语言对宝宝的好处在哪里呢？语言是人类大脑功能中最复杂的一种，学习外语可以增强脑部机能，不仅是在语言方面，还包括航天物理学、音乐以及其他机能。
在欧洲，孩子们很容易说多种语言，因为家庭成员来自不同国度的几率较大，比如孩子生活在西班牙，妈妈是法国人，爸爸是德国人，而外婆是波兰人，那这个小朋友就至少会说4种语言。我自己的孩子也会说多种语言：英语、法语、希伯来语。
《为了孩子》：能否再谈一下母语式学习环境和感官式学习途径有那些好处？
Helen：最大益处就是能使幼儿以最自然的方式学习英语。通过音乐、儿歌和故事的形式，使英语成为孩子们在家里游戏时的背景声音。这样不仅为孩子在家里创造了一个说英语的环境，模拟了一个孩子学习母语的自然过程，还使孩子在上课之前就对上课将要教的内容非常地熟悉，老师在课上只需通过生动的感官式教学方法，即通过视觉、嗅觉、听觉、触觉和味觉五种感觉方式让孩子理解他早已熟悉的词汇和句子的涵义，使他能在记忆的基础上学会单词和语法，就好像是以母语方式在学习英语，这样能达到事半功倍的效果。
《为了孩子》：为什么会把音乐与英语学习联系在一起？
Helen：对于婴幼儿而言，音乐是最易接受、最易理解的，而且是充满乐趣的。在我们的最新课程——宝宝英语中，我们精选了来自世界各地的音乐风格，如土耳其、日本、中国等，编写了各种风格的童谣，爸爸妈妈可以和宝宝伴着音乐做游戏，唱儿歌、跳舞，熟悉英语的语音、语调、基本词汇，打好英语学习的基础。这样的课程现在在英国也颇为流行，因为对于孩子的母语学习也是很大的帮助。
《为了孩子》：能否举实例说明老师在课上是如何使用P·I·G·(Props,Interactive,Games)学习方法的？
Helen：P·I·G·-Props,Interactive,Games学习方式，是指老师在课堂上将道具和游戏结合起来，让孩子们在玩乐或实体道具中自然地理解学习内容，并通过反复的练习来巩固他们的记忆，然后通过互动了解孩子对于所学内容的掌握情况，让孩子自然而然学会英语。比如老师在教交通工具汽车" Car" 时，不仅会给小朋友看玩具车，还会做简易的道具汽车，让小朋友一边用道具汽车开车做游戏，一边反复练习" Car" 和这个实体之间的关系。
《为了孩子》：Helen Doron Early English好像特别强调系统性，这是出于什么考虑？
Helen：我曾经在欧洲参观过多个英语教学中心，他们的课程设置没有一个系统性的提高，使得孩子们的学习总是原地踏步，家长们也纷纷抱怨孩子们好像没有学到多少东西。而在海伦多兰，我们的6个月到14岁的系统性课程从最初5年的纯口语课程，到后来的读写课程完全是按照循序渐进的过程来设置的，我们会参考孩子的年龄、英语水平来确定他们应参加的班级，在教学中老师也会随时评定孩子的英语水平。
《为了孩子》：据您观察，目前幼儿英语学习的误区通常在哪里？怎样避免呢？
Helen：家长通常会让小朋友看图识字，这是不对的，幼儿学英语一定要按照听、说、读、写的顺序来进行，要先让小朋友熟悉这个语言，在尽量自然的环境中学习。家长在家里可多用音乐和游戏的方法让宝宝接触到英语，让他们多听英语的儿歌，和他们做游戏时多说英语，给他们创造一个英语的环境，为下一阶段的学习打好基础。
其次，家长不要过多测试小朋友，这样会让他们感到压力，会对学习产生抗拒感。
《为了孩子》：中国孩子通常从3岁进入幼儿园开始接触英语，7岁进入小学开始系统学习，但是他们会先从认字开始，您对他们的课后学习有什么好建议？
Helen：幼儿园及学校的教学我们无法干涉，但是在课后还是建议要让孩子多听英语，多说，家长要给孩子创造一个愉快的母语式的学习环境。
《为了孩子》：中国家长对于孩子的英语学习非常关注，有时候不免造成孩子的压力，有什么好的办法既能让家长更多地参与到孩子的学习中，又不造成孩子的压力？或者说，家长应遵循怎样的原则来正确地帮助孩子学习？
Helen：家长应遵循的原则是不要过多测试孩子，你可以和孩子一起玩游戏，以英语交流，但是不要强迫孩子，老是追问他：“这是什么？”“那是什么？”以致引起孩子对英语学习的反感。家长对于孩子最大的帮助就在于为他在家里创造一个母语式的学习环境，注意在日常生活中的引导，让他多练习，提高对于英语学习的兴趣。