1、引言
随着颠倒的课堂(翻转课堂)、可汗学院等新概念的普及，微课作为颠倒的课堂的课前预习环节的重要载体，受到教师和学校管理者的高度重视，微课在全国各地迅速成为教育界关注的热点。近年来，随着时代的发展,“微”时代早已悄悄来临。继“微博”“微电影”“微信”“微小说”等以短小精悍”为文化传播特征的新名词频频吸引了大家的眼球之后，“微时代”的大家庭里而又多了一位新成员一--微课。
“微课”作为一种崭新的教学方式，正在掀起职业教育教学改革的一场新风暴。它利用了“微”的传播速度快、内容精、传播广的优点解决了传统“课”这个传统观念中枯燥乏味的教育过程存在的缺陷。两者结合，在保持了师者传授知识的同时，又让迅速发展的网络与传播技术在教育领域中不再英雄无用武之地。
2、微课的简介
2.1微课的概念
“微课“是指以教学视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。或者说，微课就是一个短小的视频，呈现某个单一的，严格定义的主题(A maicro-lectre is a short recorded video presentation on a single,tightly defined topic)。它以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的。
“微课”的核心内容是课堂教学视频，但与该教学主题相关的教学设计、教学课件、习题测试、教学反思、教师点评、学生反馈等教学支持资源也包含在内。因此，“微课”不同于传统单一的教学资源类型，而是在其基础_上继承和发展起来的一种新型教学资源。
2.2 微深的特点
1)教学时间较短:以视频教学为主要教学方式，时长一般为5~ 8分钟，最长不宜超过10分钟:若时间太长，学生注意力则会分散，难以达到最佳的教学效果。
2)教学内容重点突出:一节课只讲一个知识点，旨在将教学内容中的重难点、考点等梳理得透彻，排除冗余繁杂的不相关信息的干扰，最大化地提高学习效率。
3》资源容量小;一市“微深”的视频以及丼他辅助资源容量大小一般在5兆左右，视频格式一般カfv、wmv、rm等支持网络在线播放的视频格式。
4)资源使用方便，使用效率高:教姉和学生都可流畅地在线学习和欣赏教学视频，也可方便地下载及保存到终端设备(如笔记本电脑、iPad、 手机、MP4等)上反复进行学司，同时也推动着移劫学习的发展史。
2.3微深在教学发展中的趋势
林崇徳教授从人知心理学角度通过证实研究捉出了教师素质结构礼节，教師的取止理想、水平、教育理念、教学监控能カ、教学行动是影响教师发展的重要因素等。从教师的发展角度来考虑，相比于传统的教学，微课教学更有随意性、方法式样性.知识准确性、交流广泛性等趋勢。
2.4微深在中职教学中的作用
微深资源作为混合式深程的组成部分，推动了创新深程教学模式的改革，塑造了新的教育理念，对传统意义上课堂教学模式带来了巨大的冲击，甚至是颠覆。而微深资源作为混合式教学的重要组成部分，给翻转深堂教学模式中的学生自学提供了充足的视频资源。因此，在教学模式的改革与創新的贡献程度上，微深自然是居功至佑。
3、中职《电力拖动控制线路》教学现状
3.1 学生学习性不高
目前中职学校学生的电路分析基础知识薄弱，他们没有建立良好的学习方法、学习能力和学习习惯。对于专业性较强的机床线路分析时显得非常吃力，由于教学内容抽象，跟不上学习进度，就产生厌学心理。
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3.2教学手段落后
在很多中职学校中，把电力拖动当成一门纯理论课来上，甚至还停留在黑板、挂图、教师主讲的模式上，手段单一、陈旧。这样，学生没有兴趣，教师也没有教学积极性，长此以往，难以培养具有良好学习动手能力的学生。
3.3实习设备不足
《电力拖动控制线路》是一-门极需理实结合的课程，而往往很多中职学校不能提供足够的实习设备而使这门课变成枯燥的理论课。老师空谈电路如何如何接，如何完成工作原理。学生得不到实际操作，所以也不能留下深刻的记忆。
4、微课在中职《电力拖动控制线路》教学中的运用
为了能够改变目前中职电力拖动控制线路教学的现状，提高学生的学习兴趣，让学生能够了在理实结合一体化教学中汲取更多的知识。微课的运用不失为一种有益的尝试，也必将产生良好的效课。
4.1微课制作
微课的制作可以直接反映出教师的教学水平，制作的微课是必须满足教学目标、突出教学重点。还要形式新颖，制作者简单。在制作电力拖动控制线路课程微课的时主要有以下几个方面内容要重点关注:
一是教学内容的科学性，对知识点进行细分。在本门课程中，教学内容大致分为电路元件的结构及功能学习和机床线路的分析与设计。
二是制定教学目标，做好教学设计。教学过程中需要对教学的目标进行严格制定，需要从学生和教师的角度进行全面考虑。对于教学的设计需要注重设计的质量。微课程教学过程中需按照学习的内容、目标、需求、评价、教学和媒体的策略等进行协调。因此，教学设计可以根据以往的教学实践进行，也可以从教学技术角度出发，强调电力拖动控制线路教学的实践环节，将理论与实践有机的结合起来。
三是录制教学过程。当教师根据教学内容和学生常求制定出教学设计后，就可以开始对微课进行录制。整个录制过程以注意力十发钟法则，每个知识点的视频时长以5-10分钟为宜。
四是后期编辑。微课在录制完后效课不一定是最优化的。这时后期编辑就显得尤为重要。去除瑕疵或改善效果，还可以在微课中添加音乐，美化画面等。使其更容易满足学生的需求。
4.2案例分析
以双重联锁正反转控制线路工作原理分析为例，将按钮联锁和接触器联锁控制电机工作作为知识点为一个微课。第一个镜头对准主讲教师，通过教师的简单介绍快速的切入知识点:第二个镜头给出教师的银幕，银幕上显现出双重联锁正反转控制线路原理图，然后教师对整个线路进行分析讲解。第三个镜头是显示出一块已经接好线路及电机的模拟控制板，通过操作实现双重联锁电路控制，同时教师旁白分析工作原理。这部分内容是该微课的重点。所以时间可以适当延长，让学生掌握联锁控制器件的作用。第四个镜头教师总结知识点，针对此次课程的难点和重点知识进行讲解，并设计提问环节，让学生和教师互动学习。微课教学时，教师需要注重自己的表达能力，从语速、语言上寻找出最佳的结合点，争取为学生们带来满意的课堂效果。通过以往的经验来看，凡是使用微课模式进行教育，在中后期学生都能够了自主利用微深进行学习，养成良好的学习习惯。例如按知识点进行微课学习、总结等，也能根据自身需要快速的找到微课内容。
装电动机,这样势必会导致坐在后面和两边的同学看不清楚整个拆装的过程.而电动机的内部机构是非常复杂的,而且拆装顺序有一定的要求，因此不能说让学生看一-遍就能记得清楚,所以必须要把它做成微课.利用上课前通过QQ或邮箱的形式把微课发给学生，让学生先在家里观看微课进行课前预习,产生一定感性认识.在实际上课的时候,也可把微课通过投影播放给学生看,可以作为工作过程系统化教学部分。最后，可以让学生学会运用这拆装原器件的方法，在今后的机床和设备维修中加以运用，做到学以致用。
5、结束语
微课的出现不仅对学生有积极的影响，对教师的专业发展也有重要的意义，学生可以通过微课不断的提高自己，教师也可以通过制作微课拓展自己的知识和技能，改善自身的教育方式，不断的实践和创新，为教育师业做出贡献。通过微课这一新颖的教学手段，必将能够深化中职《电力拖动控制线路》课堂教学模式的变革，培养出具有良好实践能力、适应社会需求的高素质、应用型技能人才。
参考文献
[1]胡铁生。“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[].环境建设与资源开发，2011 (10): 61-65
[2]林崇德,等.教师素质的构成及其培养途径[J]中国教育学刊，1996 (6): 16-22
[3]焦建利微课及其应用与影响[U]中小学信息技术教育
论文作者:沈胜龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
标签：教师论文; 学生论文; 拖动论文; 线路论文; 中职论文; 联锁论文; 电力论文; 《教育学文摘》2019年9月17期5批次论文;