摘要：工商管理专业是我国高校培养企业管理型人才的重要途径，工商管理人才是企业实现良好的发展与管理的关键人才。高校要不断更新教育理念，发展培养工商管理创新创业型人才，以适应我国经济发展的需求，本文针对工商管理创新创业教育发展问题展开论述，希望为我国培育更多的工商管理人才提供帮助。
关键词：工商管理专业；创新；创业；教育发展
在当前我国市场经济迅速发展的阶段，我国高校对创业人才的培养越发的受到重视，而工商管理专业创新创业教育是一门高校培养创新创业型人才相关的课程，这门课程在国外开展的相对较早，而在我国还属于起步发展阶段，在教育经验上还要吸收国外的先进经验。我国高校已经相继开设了工商管理创业班，将创新创业教育理念与工商管理专业相结合。但就目前来看，我国高校的创新创业教育及人才培养模式还存在一些不足。
一、工商管理专业创新创业教育现状
（一）课程设计缺乏特色
工商管理专业课程是一门与社会经济关系密切的课程，创新创业更是涉及到了各种行业，因此这门课程的适应性十分的广泛。由于我国的工商管理教育模式起步相对较晚，教学模式也较为传统，课程体系安排比较单一，这就不利于学生的兴趣培养和潜力开发，导致学生没有在创新上的方向难以选择，自身长处也无从发展。同时专业课程在个性化和特色方面比较欠缺，学生学习的专业知识未能与社会实践相统一，造成学生毕业后，理论知识与实践不能相结合，能力上难以适应社会上的管理人才需求。
（二）课程的实践性较差
工商管理专业课程本身具有较强的实践性，但是大部分高校创新创业教学的开展依过分依赖教材，理论与实践没有紧密结合，导致教材指引实践的能力较弱，许多学生理论知识充足，但是无法在实践中得到充分理解和锻炼，影响专业课程理论知识的消化与吸收。同时我国经济发展迅速，新的行业和商机在不断涌现，例如共享单车、饿了么等，而教材的内容难以和匹配时代发展，同时教材中还有一部分是由国外教材翻译而来，而国外经济发展与国内经济发展有很大区别。因此，依赖这样的教材来进行教学，学生很难学习到真正的知识，致使高校工商管理人才培养缺少市场综合竞争力，在社会竞争中，容易遭到企业的淘汰。
（三）学生创新能力欠缺
在高校的创新创业教学中主要还以传统教师讲课的模式为主，导致学生对课本上的理论知识过分关注，学生的自主创新创业的能力得不到培养，对社会实践方面也有所忽视。大部分高校传统的评价方式均以考试成绩、实践能力来衡量学生是否达到课程要求，从而忽略了学生的综合能力的培养，导致学生创新能力弱，综合能力不强。
二、工商管理专业创新创业教育的培养目标
在工商管理专业中，对学生进行培养目标、课程设置以及教学模式等调查后的数据显示有大约93%的学生将培养目标定在企业的中、高层管理者上，而选择企业基层管理者仅有6%左右。同时在政府经济管理单位有就职想法的学生占到45%左右，仅有5%学生选择科研教学方向，还有48%的人则没有明确定位。通过数据分析得知，学生大部分都想成为企业的中、高层管理者，而企业通常需求最大的是基层管理。这表明校企之间缺乏有效沟通，学校对企业人才需求动向把握不够，对学生难以做出良好的引导作用。
相对于培养目标而言，国外大学的经验就值得我们借鉴。例如日本将工商管理专业人才培养分为三种，分别为经济管理人才、政府单位经济管理人才、科研人员及教师，而美国对学生的培养方向则根据学校的差异进行选择。通过国外大学的创新创业教育经验可以看出，其工商管理专业教育特色非常突出，而且有着明确的定位。而在课程设置及教学模式上，国外也有很多值得借鉴的先进经验。国外课程大致分为三类，分别是基础课、专业课和实践课，其中专业课及实践课相对比较侧重。在教学模式上，除了传统的课堂教学外，还会对学生进行实践讨论、案列分析、教师讲座等教学方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在这种环境下容易激发学习兴趣，在相互学习探讨中，对理论知识理解更加充分。学校还会时常举办社团活动以及社会实践课程，提高学生的综合能力。因此，要想培养出优秀的人才，就要准确定位培养目标，完善教育教学体系，吸收借鉴优秀的经验，这样才能使我国的工商管理创新创业人才得到大力的培养。
三、工商管理专业创新创业教育发展建议
(一）拓展教材特色
创新创业教育是与社会经济发展密切相关的学科，而当今社会的新理论、新知识层出不穷，要想与时代同行做到与时俱进，教材的内容除了固定的理论知识外，要根据当前的社会形势不断做出调整和改变，促使教材能够发挥出在学生实际学习当中指导实践中的作用。同时课程应该对案例教学内容加以引进，使教学更加生动形象。
（二）丰富教学模式
创新创业教育的实践性较强，教师不应只局限在课堂教学，要将理论学习、案例教学、实践等活动等多种教学模式结合，同时可以借鉴国外的先进教学手段。在课程设置上，创设一些操作性相对较强的课程例如创业学、融资学，同时要做好市场调研和HR管理互动，促使创新创业教育与传统教育相结合，更好的培养创新创业人才。
（三）师资队伍建设
高校创新创业教育上教师有着重要作用，学生学习理解知识的方式在一定程度上是由教师来决定。因此，高校要重视师资队伍的配备，要鼓励授课教师之间不断的学术交流、到企业切身实践以及到国外进修学习，只有这样高校的师资队伍才能自身的理论知识和实践经验更加深入的传授给学生，使学生的创新创业能力得到进一步的培养。
（四）重视校企合作
在工商管理创新教育中，高校要重视加强校企业之间的合作，学校要在优秀的企业建立学生培训基地，这样有助于学生锻炼自身的实践能力，使学生的工商管理专业技能得到提升，让理论知识和社会实践可以相结合。通过在企业中的实践学习，学生当今企业管理层市场的需求动态能够有充分的了解，激发学生的斗志。与此同时，校企合作也为培养出了适合企业自身发展的一批优秀管理人才，不仅具备扎实的理论知识，实践能力在企业中也得到了锻炼。因此，校企合作不仅有利于学校的教学目标，同时还能为企业培养一批高素质人才。
（五）完善教育评价体系
由于我国高校的创新创业教育还处于发展阶段，对学生的学习成果基本评价主要依靠课堂表现及考试成绩评定。导致整个评价体系过分的注重结果，从而忽略了过程。这样就对学生的创新性培养十分不利。在教学评价体系方面吸收国外经验，由注重结果转变为关注过程，使学生在学习的过程中由被动接受变成主动学习，从而提高学生综合能力。
结束语：
综上所述，本文对我国工商管理专业创新创业发展的问题进行总结，分析我国目前工商管理专业创新创业教育现状，提出几点教育发展建议，希望能够促进我国工商管理创新创业方面人才的培养。
参考文献
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[4]陈炜.工商管理专业创新创业教育发展问题简析[J].当代教育实践与教学研究,2015(01):99+98.
作者简介：蔡艳（1997-），女，重庆市丰都人，在读本科生，研究方向：工商管理；
黄睿（1996-），男，重庆市秀山人，学历：在读本科生，研究方向：工商管理。
论文作者:蔡艳 黄睿
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：工商管理论文; 学生论文; 专业论文; 高校论文; 企业论文; 理论知识论文; 国外论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;