摘 要：数学课堂教学中的核心素养，是指在数学教学和学习中培养对数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析的能力。这些能力就是数学的核心素养，也是学习数学过程中应该具备的基本素养。通过培养这些能力，对于学生将来的发展有着深远的影响。
关键词：数学 课堂 核心素养
数学的学习是一个由简单至复杂的思维锻炼过程，从认识简单的数字，到基本的加减乘除运算，再到复杂的方程式函数等，不仅仅是在培养学生学习数学的思维方式，同时也是在帮助学生解决生活中的实际问题。学习数学，可以培养学生清晰的思维模式和逻辑关系。如何在数学教学中提升学生的数学核心素养，是每一位教师都面临的新课题。
一、培养学生学习数学的兴趣
培养学生学习数学的兴趣，关键在于让学生认识到学习数学的重要性和便捷性。很多学生都有这样的想法，学习数学没有多大的意义和用处。对于没有工作经验的学生来说，是不可能深刻认识到学习数学的重要性以及数学应用的范围，因此，如何让学生清楚明确地认识到学习数学的重要性和便捷性，是打开学生学习数学的兴趣之门。
在实际的教学当中，教师应当根据实际的教学内容，把实际的教学内容、贯穿到生活中，让学生以解决生活问题的方式去学习数学，一来让学生认识到学习数学的重要性，二来用生活化的数学教学方式引导学生把数学知识学以致用、融会贯通，从而加强对数学学习的兴趣。
二、改变学生的学习方式，加强学生的问题意识
一般的数学学习方式，基本都是根据书本中的教学例题，不断地做相关的练习题，从而达到熟能生巧的学习目的。但是这样的学习方法容易使学生产生一种惯性思维，生搬硬套，当同一例题变换或者衍生的时候，学生就抓瞎了。原因在哪里呢？是学生还没有抓住最核心的思路和方法。改变学生学习数学的方式和习惯，可以使学生在同一知识点上达到举一反三、融会贯通。在学习数学的过程中，要培养学生分析问题、解决问题、总结问题的学习习惯，在学会基本的知识点以后，尝试着让学生自己出题或者为别的同学出题，或者同桌之间互相出题。在同一知识点上找出更多的可能会出现的相关问题，学习问题，分析问题，认识问题，解决问题，总结知识点，才能真正意义上让学生做到掌握教学知识点基本的解题思路。
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三、培养学生的创新能力
创新教学不仅仅是教师的职责，能把创新能力传授给学生也是教师值得骄傲的事情。培养学生的创新能力，就是在实际的教学中不拘泥于陈规，鼓励学生大胆尝试，培养其创新意识。新课程标准提出让学生获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。在数学课堂中，针对同一教学知识点，在学生掌握了基本的教学知识以后，可以让学生以小组为单位进行分组讨论。一方面可以让学生尝试找到更多更加便捷的解题思路和方法，这样不仅可以充分发挥学生的积极能动性，还可以培养学生的协作精神和团队凝聚力；另一方面，引发学生去思考，这样的知识点可以应用到生活中的哪些地方、能解决哪些问题、还有没有更好的解决方法。
在这样的创新教学活动中，充分打开了学生的思维模式，让学生在小组讨论的过程中加深理解知识点，在尝试更多的新解题方法的过程中也充分地帮助学生巩固了知识点。
四、拓宽教学渠道，设计开放性问题，张扬学生个性
教材是教师教学的基本参考，为了拓宽学生对数学的视野，打开学生的思维空间，有效地挖掘学生的创造潜能，就要培养学生的数学意识和创造意识。在数学教学中，只要把封闭的数学问题加以改变，就会变成更有趣、富有挑战性的开放性问题，使学生有机会运用一系列思维模式进行和参与到教学活动中，以提高相关知识点的学习和巩固，发展数学思维能力。教师可利用多余的课堂时间组织学生设计教学活动，可以以装修、修路、绿化等基本的生活问题，设计情境教学模式，打开学生的视野，拓宽学生的思路，以解决实际问题的方式帮助学生培养解决问题、学以致用的习惯。
五、加强教师职业素养，提高教学能力
作为教师，要不断加强和提升自身的职业素养，尤其是数学核心素养，关注数学教学内容、数学教学理论、数学教学实践与数学核心素养的有机结合，不断探索，不断积累，让我们的课堂真正有效地给学生提供能够脱颖而出的条件。同时要关注身边的时事新闻，及时地把一些生活中的时事热点跟教学内容相连接，让学生在学习数学的过程中能把所学的知识点用到实际的生活中，让学生认识到数学的重要性、强大性和便捷性，进而在解决问题的过程中找到学习数学的满足感和自豪感。
参考文献
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论文作者:张瑶
论文发表刊物:教育学》2017年11月总第131期
论文发表时间:2018/1/26
标签：数学论文; 学生论文; 知识点论文; 素养论文; 学生学习论文; 解决问题论文; 培养学生论文; 教育学》2017年11月总第131期论文;