关键词:小学；数学课堂；创新意识与能力；培养措施
引言:创新精神培养是现在教育工作重中之重，创新是数学学科发展动力，所以在实践教学中促进这方面能力与意识提升是关键。小学数学学习在起步阶段，应全面落实创新意识培养任务，在实际操作中使其学会发现问题和养成独立思考自觉性，乐于创新，逐渐形成探究精神和创新能力，促进学科综合素质与人整体水平提升，对于学生将来发展意义非常大。
一、做好教学观念与教学手段创新
纵观传统数学教学，填鸭模式依然占据主导地位，部分教师在课改中有创新，可是受固有模式影响过于深远，出现了数学教学创新形式化问题，导致学生在学习整个过程中过于被动，不能自主发现问题，创新意识没有觉醒，最终局面就是创新能力差，不利于个体学科水平提升和未来发展。基于此种情况，小学数学教学应以创新意识培养立足，依据学科特性以及教学内容，在更新理念的同时，应用先进且高效的方法与手段，使课堂氛围变得活跃，学生在这种环境中学习，积极性强，思维更加敏捷，乐于思考，自觉探究，过程中发现问题能力提升，解决问题效率更高，具有自主获取知识能力，拥有创新的意识和能力。小学数学教学在制定方案中，需要依据学生年龄特点，保护和唤醒好奇心，使其产生强烈的自我求知需求。实际教学中可利用视听设备吸引注意力，创设与教学密切相关的情境，将抽象且难理解问题直观和简单化，也可将数学知识融入到现实生活之中，各种因素刺激下促使其思考，自主学习，通过自身努力构建知识结构体系，并且善于在过程中发现新问题，实现创新性学习。以加减法为例，打破传统枯燥讲解和机械运算模式，设置购物情境，学生扮演买方和卖方角色，完成简单购物交易，参与中不仅能学到知识，还能在购物中摸索出加减运算规律，积极思考中提升创新意识与能力。又比如在解决复杂应用题，例如鸡兔同笼问题时，利用微课重点分析，启发学生进行数形结合，自主分析，鼓励其寻求多种方法解决问题，最后做好总结，既要肯定每种解题方法，又要帮助学生树立最佳方法意识，从而达到提升创新意识目的。
二、创造开放教学与学习环境
小学数学课堂核心任务是提升创新意识，这是推动学生全面发展关键，也有数学综合素养与教学质量提高的根本保障。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创新意识发展关键在于发现新问题，激发探究欲，所以应避免禁锢思维，给其提供更为广阔的自主思考空间，打造开放型数学课堂，消除学生心中顾虑，放飞思维，在学中积极动手以及思考，勇敢质疑，学会转变角度思考，慢慢具备发散思维能力，最大程度激发创新意识。小学数学教学减少讲解，需要依据学生心理，引导其探索，活跃思维，让学生思考和说说个人见解，在和谐开放的学习环境，以及有效交流之中发现新问题，同时高效处理。例如在学习梯形面积过程中，教师应让学生在动手中主动探究，先对学生进行分组，每个小组都要在协作中用硬纸板，剪出两个完全相同的梯形。紧接着提问:同学们，仔细观察纸板图形，想想可利用其剪出哪些已经学过图形？学生就会联想学过图形，小组内展开激烈讨论，最后通过操作与交流，明确梯形可以变成平行四边形以及长方形。最后，引导学生思考拼接图形与梯形底、高、面积之间关系，在一步一步探索中掌握如何计算梯形面积，培养创新意识，还能使师生与学生间关系变得更为融洽，在合作互动中实现共同发展。总之，数学创新思维发展不在于教师灌输多少知识，而是要给足学生思考机会，提高课堂开放性，主动为其减压，使其积极提问和质疑，不拘泥于固有解决问题方法，促使发散思维，学习中不断创新。
三、数学课堂评价多元化
创新意识培养需要改变单一教学评价方式，从多个方面和角度去评价学生，让其充分认识自身优势和不足，同时在合理科学评价中激发求知欲和积极性，乐学和具有探究意识，唤醒创新意识，为创新能力提升打好基础。既要让学生在相互评价与教师评价中正确认识自己，还要受到启发，学会从多个角度看待问题，不再局限在固有思维与认知之中，寻求自我突破。另外，教师对于学生评价不应只针对成绩和解决问题正确率方面，而是要从创新性、学习态度、课堂活跃性、思维与方法等方面，全方位评价，以鼓励为主，不打压学生，增强其自信心，进而敢于在学习中质疑，主动思考，这些都是创新意识发展的必要条件。
四、结束语
综上而言，小学数学教学要从开始就做好创新意识培养策略研究，通过平时在教学活动采取全新方法，以及打造开放型课堂和多元化评价，开发创新思维，充分调动个体思维，使其在创新中完成数学学习以及探究。
参考文献
[1]唐鹏. 小学数学教学中学生创新意识的培养策略探讨[J]. 考试周刊, 2016(50):65.
[2]戴平. 小学数学教学中学生创新意识的培养策略研究[J]. 新课程(小学), 2015(9).
论文作者:任友谊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
标签：创新意识论文; 学生论文; 课堂论文; 思维论文; 评价论文; 梯形论文; 小学数学教学论文; 《教育学文摘》2019年19期论文;