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摘要：由于我们国家对制造业核心的转移与重视，然后数控加工技术在机械制造业得到了广泛的应用；使得近年来许多高职院校的数控专业受到广大学生认可，越来越多的学生投入到数控专业中学习，不能因为数控技术人员的增加而降低了其质量的要求。本文通过对多媒体技术在数控教学中的应用展开研究，力求得出二者结合改变传统教学模式的方法。
关键词：多媒体；实践学习；软件
在传统教学模式下培养出来的学生一般都只是掌握了书本上的理论知识，因为大多数的学校在条件上不具备优势，很难为学生提供优良的动手操作机会；这样就导致学生的动手操作能力很差，不能很好地适应市场人才的需求，运用多媒体教学的优势打破传统教学模式，更好的为数控教学模式找到改革方法。
一、 运用多媒体教学的优势
1、多媒体教学法是将幻灯机、VCD、录像机等相结合辅助教师在讲课中使学生更有兴趣学习的方法之一，也是现在比较先进的教学方法。用多媒体教学能够在课堂上为学生展示生动的画面与图像，给人一种身临其境的感觉，动感的学习内容自然会激发学生的学习兴趣。
如讲解 《数控加工工艺学》 中常用刀具时，如果用传统的教学方法，老师只需要准备挂图和许多刀具，但是老师不可能把所有的刀具都拿到课堂上，只能让学生见识到一部分刀具，而其它未见的刀具只能通过老师的讲解了解其分类及功能，不具有直观性。虽然有的时候在现实中也能见到一些类型的刀具但不能十分确定其类型，更不能准确地应用到实践中。
如果采用多媒体教学就不会出现上面的情况，多媒体的优势既可以生动形象的为人所理解，老师可以将各种刀具的名称和图案、和在操作中会出现的画面与声音以动态的形式为学生进行讲解；即可以直观的表达其种类和作用，又可以使学生对其有深刻的印象，这样在今后的实践实习中如果碰到教学中见过的工具也可以准确的使用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些多种多样的教学方法非常的吸引学生，不但可以让学生很快的进入学习状态，也可以很大程度上提高学生的学习效率，得到更多的信息；而且对老师在教学成果上也有很大的帮助和改善，实现了轻松教学并得到了更大的收益。
2、运用多媒体教学能够加大课堂容量，提高教学效率，数控教学的主旨便是理论与实践相结合，如果使用传统的培训模式，在课堂上老师需要自己动手画图，这就会浪费大量的时间，并且很多自觉性差的学生就会在老师作图的同时做于课堂无关的事情，这样既影响了老师的教学效率又使学生失去了继续学习的兴趣。如果利用多媒体教学就不会出现这种情况，多媒体的优点就是有很大的空间，了解的信息很广泛，教师可以在上课前把课堂上需要的内容存在电脑中，在课堂上就可以节省很多作图的时间，给学生讲解的内容就会增多。例如在向学生讲解编程课G/M指令时，如果在上课时进行动手作图，需要浪费很多时间，但是如果运用相应的数控软件，就可以在很大程度上提高教学效果。学生在实践中不断地了解不同的软件所适合的操作对象和应用环境，这样还能够帮助老师更好地组织数控教学，对教学效果起到很大的改善，也可以降低操作中会出现的错误，其优越性是显而易见的。
二、运用多媒体进行数控课堂教学应注意事项
1 、做好课后准备工作。良好的准备工作是进行多媒体教学的基础，准备的是否充分和在课堂上顺利展开教学工作是密不可分的，其中也包括能否达到预期的教学效果，所以这就要求教师在明确了教学目标后，要对整节课的教学学过程进行细致的安排和设计。出发点是使学生学有所用，教学原则是保证质量。
2、数控教师的作用不可替代。渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分，它对学生具有潜移默化的影响力，这种教学效果对学生心里产生的正面影响是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此在教学过程中，教师切忌只单纯点击鼠标，使课件按顺序 “播放” 下去，而是应想方设法将学生由被动接受转变为主动参与、发现、探究知识的主体，把学习的主动权交给学生，教师提供各种学习条件和信息，从旁协导，尽可能帮助学生学会知识。
3、多媒体课件问题。数控专业是新型专业，近十几年迅速发展起来，与他有关的材料还不是很全面，通过了解专业知识制作好的课件也是很有困难的。如何让解决缺乏好的课件的问题，可以通过以下几个方法进行参考：一是“参照法”。学校可以根据教学需要购买一些数控方面的课件，购买的课件大部分都是从事这个行业的人士进行研发的，可能无法完全适合教学需求，教师可以提取其中和自己教学相关联的部分进行补充。二是，数控教研室可以组织教师申报省级或院级课题，成立课题组，运用一些比较流行、功能强大的软件，如动图演示等进行制作，利用多媒体的优势将难理解、抽象的问题表达清楚。三是要做到相互结合，每个教师在教学过程中都会结合自己多年的工作经验得进行总结分析，充分吸取每位教师的优点，裁长补短，整理材料，并做到共同使用其资源，使其能够应用到更多的地方。
4、多媒体运用场合。一般来说，所有的教学信息都有它的优缺点，虽然多媒体教学比传统教学方法具备很多优点，但也不能全部将传统教学的辅助工具全部替换；数控教学不可以完全依靠多媒体，它的教学思路单一，最后就没有办法实现预期的效果。所以，每位教师应根据教学需要选择合适的教学方法和手段 ，将多媒体与其它常规教学媒体结合，相辅相成，灵活运用，这样才能充分展示教师的个性教学风格。
三、结束语
中国现代制造业对数控专业学生的需求越来越大，要求越来越高。学生不但要有丰富的专业知识，而且还要有丰富的创造力。多媒体技术在数控技术中的应用，将抽象的知识具体化，容易让学生接受，但同时，单靠电脑也不能培养出具有丰富情感和创造性的学生，只有与学生的不断交流，教师才能真正了解学生;只有通过实践动手的环节，学生才能真正掌控技能。作为数控教师，要积累经验 ，采用多种方式、方法搞好教学，正确、辩证地看待多媒体，用其所长，避其所短 ，让多媒体成为我们数控教学的好助手，为培养现代数控技术人才服务。思路文章探讨了如何在数控教学中利用，文章探讨了如何在数控教学中利用好这项技术。在数控实习教学中适当应用软件仿真，合理地选用数控仿真软件有利于提高数控教学效果。
参考文献：
刘明玺；姚芳芳.高职数控专业职业资格证书制度与教学改革研究[J].大众科技.2011(07)
论文作者:王春平
论文发表刊物:《文化研究》2015年11月
论文发表时间:2016/8/15
标签：数控论文; 学生论文; 教师论文; 多媒体论文; 刀具论文; 多媒体教学论文; 老师论文; 《文化研究》2015年11月论文;