四川省广汉中学 钟映辉
【摘 要】社会发展，需要教学改革，在新课改下，我们 应该做好课堂教学的创新。本文中，作者结合高中政治教学实 践，就新时期的政治教学工作进行了探究。
【关键词】高中政治新课程改革教学方法教学技巧
时代的发展和进步，离不开教育的发展。要促进社会的更 好发展，就需要不断进行教学的改革。为了为社会培养更多的 合格建设人才，我们迎来了新一轮的课程改革。新课程改革的 不断推进，我们必须对教学方法进行改革与创新，摆脱传统教 学模式的束缚与捆绑，转变教育理念，寻求新的教学方法，以 充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而从全方面提高学 生的综合素质。传统的高中政治课堂中，是以教师为中心，以 教材内容为导向，采用教师主导课堂的满堂灌式教学，这样阻 碍了学生创新思维的培养，使学生的个性得不到发展，更发挥 不了学生的主体作用。下面本文将结合高中政治的学科特点和 教学实例，从教师导入新课的方法、培养学生合作探究学习方 式的课堂教学方法和课堂结尾的方法等三个方面初步探讨在新 课程改革下的高中政治教学方法。
一、巧妙的课堂导入
新颖别致的课堂导入方法会有效地吸引学生的全部注意 力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，还能让学 生准确地把握学生的重点，所以，导入方法一定要灵活、巧妙。 课堂导入的方法有很多种，但是要根据高中政治学科的特点和 所教授学生的水平，进行选择，本人认为适合高中阶段学生政 治课堂的方法有下面几种：
1、引用典型内容导入法
根据所要讲授的内容，选择一些感性强的、有典故有意义 的寓言故事、历史故事进行导入，这样可以使枯燥的政治课堂 变得生动，使抽象的根据变得具体，把复杂的问题变得简单， 使学生更容易接受，更容易理解。比如，在讲“主观必须符合 客观”时用“画家画牛”的典故进行导入；在讲“量变与质变” 时，用“笨人吃饼”的故事进行导入。这样不仅拓展了学生的 视野，还拓宽了学生的知识范围，而且学生能深刻理解，调动 了学生的学习主动性。
2、分组辩论导入法
高中政治中的内容理论性强，相对枯燥，要想使学生正确 的分辩真假，高效地记忆，可以采用分组辩论的方法。在辩论 前小组成员首先会对题目进行分析、讨论、查资料，确定自己 的观点，考虑辩论对方可能提出的观点，想办法进行反驳，这 个过程可以使学生对所学知识进行充分消化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在讲“树立正 确的消费观”时，先讲解生产与消费的关系，然后再组织学生进 行辩论，并且对学生的观点进行记录，辩论结束后，老师进行 总结点评。通过辩论激发学生思考，让学生在相互反驳中发现 真相，通过老师点评引导学生进行深入思考，这样不仅对教材中的知识起到了巩固的作用，同时也增强了学生们的应便能力 和表达能力，还提高了团队合作意识。
二、课堂教学中培养学生良好的学习方法
1、培养学生对高中政治的学习兴趣
高中政治留给学生的印象往往是枯燥乏味的，还有很多学 生认为政治课，只要把老师指出的重点死记硬背就可以应付考 试了，所以对政治课的兴趣不高。其实要想改变学生的看法， 把枯燥的政治课堂变得生动，调动学生的学习兴趣并不难，因 为高中政治涉及的知识范围广，我们可以根据教学内容收集一 些学生感兴趣的资料，并且巧妙地设计教学情境和问题，让学 生体会不一样的政治课堂，从而诱导他们去主动学习，调动他 们的思维。
2、建立良好的师生关系
教师对学生的学习态度和学习积极性有着极大的影响，良 好的师生关系可以使学生充分发挥其主体作用，所谓“亲其师信 其道”，如果学生喜欢老师，那么自然也就会喜欢他教授的课程， 从而产生积极的学习态度。所以我们首先要尊重学生、信任学 生，还要鼓励学生多进行独立思考、敢于质疑，这对建立良好 的师生关系有着重要的作用。
3、理论与实践相结合
理论与实践相结合在高中政治中很受用，可以让学生运用 所学知识，试着分析党和国家的方针政策，分析当下的热点话 题，这样不仅让学生了解了社会形式还培养了学生自主思考和 解决问题的能力。仅靠死记硬背解答不了高考中的政治试题， 必须要拓展学生的视野，引导学生多方面多角度进行思考，真 正做到学以致用。
4、扎实的基础
不论是应对高考，还是今后发展的需要都需要学生具备一 定的学习能力。要想提高学习能力就必须有扎实的基础，所以 我们在日常教学中除了要讲解当堂课的知识之外，还要深入讲 解相关知识之间的联系，运用多种教学方法和教学技巧激发学 生的学习积极性，以使学生牢固地掌握所学知识。
5、提高分析能力
时代在不断发展与进步，问题也是层出不穷，我们一直生 活在发现问题与解决问题的过程中。所以学习高中政治的任务 之一就是要培养学生的分析能力，提高学生的表达能力，包括 课堂中的口头表达和课后的书面表达，只有这样才有利于顺应 高考的趋向，也有益于学生的成长。
总之，要想适应新课程改革的要求，就需要改变教学方法， 改变学生的学习方法，变以前的被动学生为主动学习，真正做 到把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的真正主人。所 以，作为高中政治教师要为学生创设情境设计活动，让学生通 过实践和探索来进一步思考问题解决问题，从而全面提高学生 的综合素质。
论文作者:钟映辉
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第11期
论文发表时间:2018/4/4
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