对新时期思想政治课改革的几点认识，本文主要内容关键词为：政治课论文,几点论文,新时期论文,思想论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、充分肯定思想政治课改革已取得的成绩
确定了思想政治课的性质。任何一门学科建立后，都要明确其性质，以便教师把握住学科的特点有效地进行教学。思想政治课自建立后，对如何确定其性质和地位一直存在争议。在文革前和刚粉碎“四人帮”，以及思想政治课教学改革后三个时期，由于历史的原因和认识的发展，对思想政治课的认识有所不同。1992年国家教委制定的《全日制中学思想政治课教学大纲（试用）》根据中共中央[1985]18号文件精神和思想政治课改革的经验，明确指出思想政治课“是中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程”。1993年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》肯定了1992年教学大纲对思想政治课性质的规定。至此，为长期以来围绕思想政治课的性质和地位所进行的争议划了句号。
形成了相对稳定的学科体系。课程设置是为党的教育方针和中学的培养目标服务的。合理的课程设置不应是各门学科知识的简单凑合，而应是按照一定原则排列的学科体系，否则教学就简化成对分散的科学事实、定律和定义的死记硬背。根据思想政治课的性质，从党和政府的要求和学生的思想实际出发，设置各年级的课程是思想政治课课程设置的基本原则。目前思想政治课经过四十多年的教学实践，逐步形成了初中年级以对学生进行公民的品德教育为主，高中年级以对学生进行马克思主义常识教育为主的课程设置体系。
教师队伍数量剧增，质量不断高。目前专职思想政治课教师的数量已由文革前的3.4万人发展到23.8万人。专业教师的学历水平有了显著提高。文革前对教师的学历要求仅是“相当于高中毕业的文化水平，做过基层工作的干部、复员军人和参加过两年以上体力劳动锻炼的知识青年”；文革后教育部要求思想政治课教师必需“掌握马克思主义理论，具备相当于大专政教专业的毕业水平。凡不具备大专毕业水平的现任教师，要努力通过进修达到上述条件”。现具备大专毕业水平的思想政治课教师已占思想政治课教师总数的68.4%，学历达标率居各科的前列。
学科建设初具规模。党和政府非常重视思想政治课的建设，'76年后全国的师范院校、教育学院普遍开设了政教专业，并与有关出版社共同编辑出版了大量的有关思想政治课教学的专业理论书籍，创办了全国性的教学专刊，为思想政治课教师开辟了交流经验、了解情况的园地。中国教育学会思想政治课专业委员会，组织了多届专业学术论文交流研讨会，许多教师的论文被全国有影响的刊物采用。为配合教学编辑的录音、录像、挂图、投影、软片等教学设备，已被广泛应用。
落实了时事教育。对学生进行现实的国内外形势及党和政府有关方针、政策的教育，是对思想政治课教学内容的重要补充。'93年国家教委与中央人民广播电台商定，首次创办了《中学生时事》节目，并委托中宣部宣教局和时事报告杂志社创办了《时事》专刊，解决了长期以来中学时事教育存在的问题。
以上这一切为我们下步思想政治课改革奠定了坚实的基础。
二、明确新时期思想政治课改革的任务
1.本世纪中叶随着新技术革命、信息革命和电子技术的广泛运用，带来了世界科学技术的迅速发展，由此引发了世界政治经济的巨大变化。七十年代后期，我国改革开放事业不断发展，国家政治稳定，经济高速发展，人民生活水平不断提高。在世界风云变幻的严峻考验下，我国的社会主义制度显现了强大的生命力。在我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中形成的邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，为党的14大确定为指导全党和全国人民思想的理论基础。思想政治课做为对学生进行马克思主义常识教育的课程，必然要反映这一理论发展情况。它要在总结过去进行邓小平理论常识教学经验的基础上，研究在新时期如何进一步以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，完善思想政治课教学内容体系。
2.思想政治课教学内容的确定和思想政治课教师的教学方法的选定，要坚持从社会的需求和学生的思想需求出发，做到“有的放矢”。从中国人民接受马克思主义的历史看，十月革命前马克思主义在中国没有为人们重视的原因，是由于中国社会接受马克思主义的条件还不成熟。1917年的十月革命，为在苦闷中摸索的中国人民指明了一条新的出路，看到了俄国人民如何把社会主义从书本上的学说变成了活生生的现实。自此马克思主义在中国扎了根，并与中国的实际相结合，形成了毛泽东思想。历史经验说明，“需要”是个重要的因素，否则再好的东西也派不上用场。因此要研究在新时期如何根据社会的需求和学生的需求修订教学内容、改进教学方法，促使教师把教学的重点放在帮助学生确立正确的政治方向、养成健康的心理品质和提高学生分析、解决问题的能力上。
3.建设一支能坚持党的基本路线、有较高政治理论素养、热爱思想政治工作的师资队伍，是完成思想政治课改革任务的根本保证。多年来，各地在组织思想政治课教师进修培训和开展教学研究、教学评估、教学论文评比以及社会实践活动等方面取得许多经验和成果。今后应在这个基础上进一步健全思想政治课的科学管理制度，检查教师的教学目的是否达到，教学方法是否有效，选择的教学资料是否合宜，以及检查地方教育行政部门和学校是否采取措施落实对思想政治课教师的管理工作，通过评估促进教师业务水平的提高。
这些亟待解决的问题，决定了思想政治课改革的必然。
三、完善教学内容，改进教学方法的思路
'95年国家教委对在新时期加强和改进思想政治课工作，拟采取四项措施：制定《关于进一步加强和改进思想政治课教学的意见》，指导新时期思想政治课工作；编定思想政治课课程标准，进一步完善思想政治课的教学内容体系；拟定教师培训大纲，规范教师的培训工作；与中宣部联合表彰优秀思想政治课教师，并逐步形成制度，通过表彰活动为教师指示努力方向。
完善教学内容体系，改进教学方法是新时期加强和改进思想政治课教学工作的首要任务。国家教委长期以来一直在致力于这项工作的研究，仅从1993年至今，已进行了三次全国性的调查，在一些大的问题上已形成了共识。
完善教学内容包括：完善初中课程框架思路，完善每个年级的教学内容体系，确定每一教学内容要点的目标要求，规范考试方式要求。
完善初中课程框架思路。如何对初中学生进行我国公民品德素质教育，几十年来，研究始终没有停止过，自设课以来多次调整设课方案和设课内容，以找寻最佳方案。目前初中思想政治课教学内容安排的主要问题是，初二的社会发展简史教学内容与初中历史课教学内容重复过多，尤其是历史课加强了史论教育后，矛盾更为突出；初三的社会主义建设常识教学内容体系过于庞杂，而且与高中思想政治课教学内容过多重复。为较好地解决这个问题，我们拟借编订高中课程标准之机，将初中思想政治课与小学思想品德课教学内容通盘考虑，统筹解决问题。从今后发展看，九年义务教育也将成为一个不可分割的完整的教育阶段。按照《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》中提出的“要遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，根据德育工作的总体目标，科学地规划各教育阶段的具体内容”的要求，把初中思想政治课与小学思想品德课教学内容作为一个完整的教育阶段通盘考虑，也是进一步优化学科体系的重要措施。
据此，小学阶段的任务是对学生进行以“五爱”为中心内容的日常行为规范养成教育、道德情感教育和道德认识教育，培养学生遵守社会公德的观念，提高道德认识的水平和初步的分辨是非的能力，为形成良好的品质打下基础；初中阶段密切联系社会生活对公民品德的要求和学生思想实际，对学生进行道德准则教育，健康心理品质教育，法律意识教育，社会发展常识和国情教育，帮助学生形成良好的品德，使他们对社会的发展方向和我国社会主义建设的实际有正确的认识，树立起社会责任感。
在教育段的划分上拟分为一至二年级、三至五年级、六年级、七至九年级等四个年级段。其中六年级为过渡段，它既可做为小学品德教育的总结和升华，纳入六三制小学的课程体系，又可做为初中思想政治课与小学思想品德课衔接的起始课，纳入五四制的课程体系。
在教育内容上，六年级在前五年教育的基础上，进行相对系统的道德观点教育；七年级通过对学生的思想方法指导，进行以提高心理素质为主的心理品质教育；八年级相对集中地进行以公民如何看待法律、法律如何维系公民生活为主线的法律常识教育，帮助学生树立健全的法律意识；九年级在初中历史课教学的基础上以生产力与生产关系的矛盾运动为主线，简明扼要地进行社会发展常识和我国国情教育，并在内容上压缩史实资料的容量，剪除因叙史而生的枝节，努力解决与历史课重复的问题，同时立足于对中国国情的了解，帮助学生认识社会主义的初级阶段，精简现行初三教学内容中大量的方针政策的阐述，并将法制教育的主要内容归并到八年级进行。
高中教学内容体系多年来一直比较稳定，此次在编定课程标准过程中，根据小平理论又对高中整体教学框架思路做了认真审定，并对高一教学内容作了部分修订。
编定课程标准，进一步完善教学内容体系。课程标准与教学大纲，都是由国家制定的指导学科教学的纲领性文件，具有法规性质。但又有不同。在对教学内容的规范方式和功能上，课程标准优于教学大纲。课程标准不但规范教学内容要点，而且还把每一教学内容要点分解为有限定的可测量的目标要求，同时还规范学年考核、毕业考试（会考）、高一级学校招生考试的要求，进一步规范教学过程、教学评价和教材编写与评价的标准。
课程标准做为国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是编写、使用、评价教材的依据，是检查、评估教学质量的依据，也是考核学生学习效果、测量学习水平的依据。编订思想政治课课程标准，是完善思想政治课教学内容的重要措施，它有利于规范教学内容中的“度”，解决教学的多、难、深问题，以及解决教学评价问题和过去高考中存在的双纲的问题。高中课程标准拟于1996年秋季开始使用，九年义务教育阶段初中思想政治课课程标准拟于1997年开始使用。
思想政治课是用科学思想武装人、以崇高精神塑造人的重要工程。思想政治课教师的任务光荣而艰巨，希望一切有志之士共同携起手来为之努力。