山东省荣成市第三十七中学 264300
摘 要：2012年3月，教育部发布了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，首次提出实现教育信息化的途径、方法是信息技术与教育的深度融合。英语是一门实用性很强的工具性学科，利用信息技术与英语课堂相结合，会给中小学英语课堂带来新的生机和活力。随着信息技术的进步，网上在线答题、电子白板、翻转课堂、微视频等技术慢慢地融入到了我们的英语课堂中，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。
关键词：信息技术 炫动 英语课堂
一、借助“问卷星”，助力感知
《英语课程标准》中明确指出：“英语是基础教育的必修课，通过英语学习帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。”英语教学活动要紧密联系学生思想实际和社会生活实际开展，充分了解学情对于教学的开展显得尤为重要，教师可以对学生进行课前调查。
“问卷星”是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台，可以提供个性化的在线设计问卷、采集数据、自定义报表、调查结果分析系列服务。与传统调查方式和其它调查网站或调查系统相比，问卷星快捷、易用、低成本。课前教师可以根据教学内容设计相关问卷，通过问卷星分析结果深入了解学情，根据学情针对性地开展教学活动。
【技术应用】“问卷星”的使用有效地实现了“通过课前调查、课堂探究等活动，学会搜集整理资料，学会从生活中去学习和了解国家的方法”这一教学目标。学生通过网络资源对于英国有了更多的了解，为高效课堂的实现铺好了路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆更重要的是，调查结果直接统计，帮助老师更好地了解了学生的学情。调查结果显示学生对于英国伦敦的了解甚少，课堂上教师可以根据学生的了解情况对于英国的相关资料进行全面深入的补充。
二、巧用思维导图，助力表达
TWT创新思维导图可以带给使用者一种平衡，对所学知识有整体的全面理解；它使你的大脑有一个焦点和结构，你可以在里面把任何课题的知识综合起来。特别是针对小学中高年级的孩子来说，在表达的前提下为学生提供一个框架结构，能够增强学生的自信心，更有助于学生的表达。
【技术应用】我设计了这样一个思维导图，其中针对What和How这两个难点，进行了分支，让学生在导图的引导下，慢慢地完成拓展环节，效果非常显著。原本班上只有零星两三个孩子敢于举手表达，而且表达得也不是很完整，但在导图的引导下，20多个学生踊跃表达，较好地达到了本节课的教学目标。所以说教师的适当引导和拓展是非常有必要的。
三、巧用电子白板，助力课堂导入
教师在教学中应该从学生的心理发展特点和心理需求出发，设计新颖有趣的学习活动，并结合教材内容和学生实际，把趣味性、知识性和创造性有机地结合起来，提高学生学习英语的兴趣，增强学习效果。交互式电子白板集结了现代多媒体教学的诸多优势，拥有交互功能、趣味功能、资源整合功能等，为课堂注入氧气，让课堂充满生机与活力，从而实现愉快高效的课堂教学。
【技术应用】《六年级下册Module 7 Unit1 My father goes to work at eight o’clock every morning.》中有关于时间的学习内容。我采用了这样一种游戏引入文本：先出示1-12这12个数字，采用brainstorm的方式，充分挖掘学生的大脑，让学生想想生活中哪些物品有12个数字；接着出示一个圆，大部分孩子都能够猜出clock一词，教师运用电子白板的移动工具，把12个数字移动到这个圆内，形成一个钟表。然后带领学生复习钟表时间进行英语表达。学生的表现和想法令我惊喜，正是这一环节的设计，从根本上带动了整节课的学习氛围，收到了良好的学习效果。
四、精制微视频，助力课堂延伸
认知心理学对记忆率的研究发现：学习同样的材料,单用听觉,3小时后能记忆获知的70%,3天后降为10%；单用视觉,3小时后记忆中留存72%,3天后降为20%左右.如果视觉和听觉同时使用,则3小时后保存85%,3天后留存65%。可见在英语教学环境中广泛使用使学生视、听觉并用的英语教学媒体,就可以大幅度提高学习的效率和英语教学效果。英语课时较少、教学任务重是英语学科换教材后遇到的最大问题。除了向课堂要效率，保证学生在校学习英语的时间外，英语教师可以将进行阶段知识点的梳理自制微视频，进行阶段复习的汇总，将微视频共享到家长群里，家长可自行下载让孩子们进行观看，为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。通过观看微视频，将知识点进行系统的巩固复习，记得更加牢固。
【技术应用】在《六年级上册Module 3 Unit1 Where did you go？》一课中，我为学生制作微视频：“How to introduce your travel？”首先带领学生复习了What, Where, How, Who这几个特殊疑问代词的提问方式，并针对每个特殊疑问代词都进行了举例说明，让学生更明白特殊疑问代词的使用方法。在学生掌握之后，为学生设计一个综合环节，让学生描述自己的旅行。
现代信息技术给课堂教学改革开辟了新的天地，注入了新鲜的活力，给英语教学带来了勃勃生机。把信息技术融入到英语课堂中去，发挥其主导作用，创设生动形象的生活情境，激发学生的学习兴趣。据英语课程标准的要求，我们要进一步寻找信息技术与中小学英语教学的最佳结合点，从真正意义上促进学生全面的综合发展。
论文作者:李艳明 毕凌云
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第336期
论文发表时间:2018/10/17
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