张影 牡丹江师范学院美术与设计学院 黑龙江 牡丹江 157011
摘要：本文从高职广告设计与制作专业基础课程教学的视角，阐述了素描课程的重要性，并根据专业特点与岗位职能特性从教学观念、教学方法和教学手段三个方面探讨了素描课程教学改革如何全面、有效的开展，以适应市场、培养符合社会需要的实用型人才。
关键词：高职院校；广告设计与制作；素描教学；教学改革
素描是所有绘画与设计专业的一门基础课。同本科院校的情况有所不同，高职院校设计专业的素描基础教学，是为之后的专业设计学习和职业发展打下基础，而不是单纯的对客观对象的如实描绘，这种与专业特点脱离的教学方法早已不符合时代的发展。高职院校广告设计与制作专业应该在发展中不断适应市场，培养符合社会需要的实用型人才，而该专业的素描课程，应根据专业特点与岗位职能特性，创新教学内容、教学方法，使其可以更好地为专业服务。
一、素描课程改革在广告设计与制作专业中的重要性
在传统的观念中，素描课程以表现明暗调子为主，以“写实”为目标，例如石膏静物和人像写生临摹等，这不仅需要学生在入学前有一定的素描基础，还需要花费大量的时间和精力进行造型研究与表现，而高职院校的学生既不具备一定的素描功底，也没有那么多的时间和课时去进行传统的素描训练，加之传统素描课程在高职院校设计类专业的针对性不强，专业作用不明显等实际情况，充分说明素描课程改革已势在必行。
广告设计与制作专业培养的是具有良好职业素质，掌握从事基层广告设计与制作工作所需要的基本理论知识与专业知识，并具有较强的基本能力和相关技能的创新型技能人才，同时还具有根据实际继续学习的能力。毕业后主要从事广告设计、制作、展示设计、陈列设计等岗位工作。要求具备基本的手绘表现能力与电脑设计制作能力。特别在手绘表现上，对于广告设计师而言，对二维物体与三维物体的深入理解与表现，以及与客户沟通时快速表现的草图速写能力，都是基本的专业要求。另外在实现人才培养目标的过程中，要树立学生终身学习的理念，养成可持续学习的习惯和意识，以适应社会的快速发展和进程。
素描课程改革的内容皆围绕着广告设计与制作专业的岗位能力与职业需求来进行设置和调整，最终以适应职业基本要求为学习目的。素描作为广告设计与制作专业的基础课程，除了解决基本的造型能力问题外，如何在较短的课时内与专业特点相结合，最大程度地根据岗位职能来提高学生的设计意识与创造能力，是需要认真思考与研究的重要课题。
二、素描课程的教学改革探索
（一）教学观念的改革
在广告设计与制作专业的素描课程教学过程中，教师应摆脱以往的教学观念，树立全新的、符合学生特点和专业发展需要的教学观念。教师不仅要注重基础知识和绘画技法的教学，同时要培养学生的创新意识和处理问题的能力，训练学生的观察能力、感知能力和表现能力；不仅要注重课上训练的实施与完成情况，还要引导学生利用好课下的时间提高素描水平和能力，更为重要的是引导学生养成主动学习的意识和习惯，树立终身学习的理念。
在素描课程的授课过程中，教师要加强和学生之间的沟通和交流，通过交流了解学生诸多方面的情况，例如：对素描课程的认知，对教师的期待，学生的素描基础、对专业学习的热衷程度等，教师只有全面了解学生，才能客观、有效地引导学生学好素描。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样不仅能够有效提升广告设计与制作专业素描教学的专业性、规范性和科学性，还能最大限度地激发学生的学习热情和主动性。
（二）教学内容的改革
教师应加强基本理论知识的教学，通过课上提问和阶段性测验来提升学生对专业基本知识的掌握。在实际教学过程中，教师应要求学生理解、掌握基本理论知识，通过实例对理论知识进行剖析讲解，配合课堂提问和阶段性测验使学生更加牢固地理解、掌握这部分内容，为之后的学习和训练打下坚实的基础。
教师应加强物体结构和空间透视的教学，通过要求学生对物体进行全面、正确的观察与表现，来提升学生对结构和透视的掌握程度。在实际教学过程中，教师可引导学生反复进行平行透视、成角透视、倾斜透视等透视训练，同时要加强石膏几何形体和静物的结构训练，从而使学生更加牢固地掌握事物的内部结构和透视规律。
教师应加强创意素描的教学，全面培养学生的创新能力和创造性思维。在教学过程中，教师要详细介绍创意素描的表现方法和思维方式，提炼创意素描的造型语言及要素，最好能根据实际项目或任务布置课堂教学内容，使学生主动、积极的参与到创意表现过程中。这样不仅能够激发学生的学习主动性和积极性，也能培养学生的创造性思维和设计能力。
教师应布置一定的课后作业如速写练习等，引导学生在平时生活中对美好的事物有表达的冲动和表现的能力，随身准备速写本和笔，对熟悉的物象进行详细观察，养成快速记录设计灵感和勾画素描设计草图的好习惯，来提升学生快速创作素描草图的设计能力。
（三）教学方法的改革
高职院校美术设计专业素描课程的教学方法比较单一，基本以讲授法、演示法和练习法为主，由于课程学时数量有限，教师讲授和演示的时间极少，大部分时间是以学生自主绘画、课上练习为主，加之高职院校的学生原始素描水平差距较大，单一的教学方法没有根据学生的情况因材施教。在实际的教学过程中，教师应采取多样的教学方法，不仅采用讲授法，还可以灵活运用讨论法、情景模拟法、任务驱动法等教学方法丰富课堂内容和形式，充分提升学生的学习兴趣、学习热情及综合能力，同时还应培养学生自主研究性学习、终生学习的意识和习惯，以适应社会发展需求与职业岗位需求。
总之，高职院校素描课程的改革势不可挡，目的是培养具有高素质的、优秀的综合型技能人才。在保证高职院校广告设计与制作专业素描课程教学质量逐步提升的同时，还能为高职院校美术设计专业学生创造更多的就业优势，也能为高职院校美术设计专业素描课程改革的全面推进奠定良好的基础。
参考文献：
[1]江保峰.高职院校艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式探索[J].无锡职业技术学院学报.2015(5).
[2]王同亮.对设计素描教学体系的思考[J].美术大观，2011(5).
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张春娟
甘肃省陇南市武都区城关中学 甘肃?陇南?746000
论文作者:张影
论文发表刊物:《文化研究》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/12
标签：素描论文; 专业论文; 广告设计论文; 学生论文; 能力论文; 课程论文; 高职院校论文; 《文化研究》2018年第1期论文;