设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局老柞山金矿中学英语教师 梁 莹
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局老柞山金矿中学教研主任 吕久艳
课标要求与分析：
要求：《英语课程标准》要求本学段的学生能听懂有关熟悉话题的语段。能就熟悉的话题进行简单的交流。能在教师的指导下进行简单的角色表演。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
分析：能听懂有关熟悉话题的语段是技能目标，行为动词是听懂，学习水平是模仿，学习内容是话题，前提条件是熟悉的;能就熟悉的话题进行简单的交流是知识目标，行为动词是交流，学习水平是应用，学习内容是简单的交流;能在教师的指导下进行简单的角色表演是情感目标，行为动词是表演，学习水平是经历，学习内容是角色表演 。
教材分析：
本课是选自人教版新目标英语七年级下册Unit4 Don't eat in class.第一课时，本单元的中心话题是规章制度rules，贴近学生的实际生活，容易引起学生共鸣。本课时学生可以从形象的画面中，轻松的学习语言结构“祈使句”和情态动词can，must的用法；通过听力练习和模仿对话操练各种规章制度，对所学祈使句进行巩固和强化。学生在七年级下册第一单元中学习过情态动词can的用法,因而本节课用can的否定句式来表达规则时学生容易接受。
学情分析：
优势：本课时是以rules为话题，运用祈使句谈论规章制度，比较贴近学生们的生活实际。七年级的学生们刚进入中学不久渴望知道如何用英语表达校规校纪，因此本课的学习会激发他们的参与意识和表现欲。
劣势：我所教的学生基础知识和经验有限，所以教学内容不宜过多，需反复操练，教学方法需直观易接受，使学生在真实的语境中进行交际，充分体现和发挥学生的主体地位。
教学重点难点：
课标要求学生能就熟悉的话题进行简单的交流。教材分析的内容是本节课学习语言结构“祈使句”和情态动词can，must的用法。由此确定本节课的重点是用祈使句的否定形式来谈论规则rules.
课标要求学生能听懂有关熟悉话题的语段，能在教师的指导下进行简单的角色表演。通过学情分析我们了解到我所教的学生基础知识和经验有限，因而正确使用祈使句时会有困难。由此确定本节课的难点是祈使句的正确使用。
学习目标：
一、知识目标
学生学习并掌握以下词汇：rule, arrive，hallway, hall，fight, on time，dining hall, listen to
学生学习并掌握以下句型：
Don't eat in class. What are the rules？
We can't arrive late for class. You must be on time.
二、技能目标
通过本节课的学习，学生能够运用相关词汇和句型谈论规则。并能初步感知祈使句，进行模仿运用。提高学生的口语表达能力，通过听力练习进一步提高学生的听辨能力和语法学习能力。
三、过程与方法
通过游戏、竞赛、角色表演等学习活动提高学生的语言表达能力。通过听力训练及上下文的学习提高学生的听力技巧和逻辑思维能力。
四、情感态度目标
通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。 鼓励学生发表自己的观点，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守规则。
教学流程：
Step 1：Lead-in (导入) （预计用时３分钟）
Play a game.（教师发号指令，学生做动作）
T: Stand up; Sit down; Open the door; Don't open the window
【点评：采用老师发号指令学生做动作的游戏导入，营造生动活泼的学习氛围，调动已有的知识和技能，激发学生学习动机，达到寓教于乐的效果。】
Step 2：Presentation （呈现新知识） （预计用时10分钟）
Show the teaching aims(让学生心中有数，按照课标要求使学生有较明确的英语学习动机)
Activity1: 1a.
First, the teacher shows some pictures about different behaviors on PPT and find which rules are these students breaking.
Then, ask the students to complete 1a.
Next, A competition (which group can say the most school rules in English)
【点评：利用电子白板展示图片的形式，让学生对不良行为产生具体而形象的理解。进而让学生完成1a中学生行为与校规序号相匹配的的学习任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆该环节非常简单，能树立学生的自信心，接下来教师采用小组竞赛的活动形式，活跃了课堂气氛，在纠正学生错误的同时为祈使句的学习做好了铺垫】
Step 3：Listening （听力练习）1b （预计用时10分钟）
Activity1: First, just listen the general meanings about the conversation. Then, let the students guess what rule Peter/Amy/Mike is breaking. Write the numbers after the names.
Then, listen again and try to retell some rules
Activity2: Imperative sentence (祈使句)
定义： 祈使句是用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等的句子。
注意：
①表示委婉、客气时，常加please(可放句首，句末<用逗号隔开>)
②祈使句的否定形式：一般在句首加don't
祈使句用法口诀
祈使句,祈使句，请求命令或建议。 主语是you常省去， 动词原形开头记。
要想变成否定句，Don't开头别忘记。加上please表客气, 句首句末没关系。
【点评：本环节的听力练习有梯度。首先是标序号，降低了难度，学生收获了成功的喜悦。第二遍播放听力内容让学生复述对话中出现的规则进而过渡到祈使句的学习，使学生的语言学习层层递进。老师总结的祈使句口诀实用，行之有效。】
Step 4：Drilling (操练) 1c （预计用时8分钟）
Activity 1: Pair work (Talk about the rules in 1a with your partner)
Activity 2: A competition (According to 1c make a role-play, which group can talk about other rules)
【点评：有了前几步充分的语言输入，所以学生此时输出相对容易。活动一:学生在真实语言情境中同桌交流，体验祈使句的用法，活动二:教师根据初中生乐于表现的性格特点,采取角色表演的形式有效发挥学生的自主性和能动性，调动学生潜能，口语表达能力得到了有效的提升。】
Step 4：Expand Knowledge (知识拓展) （预计用时３分钟）
祈使句的其他类型：
1、V型：动词原形 + 其他 2、Be型： Be + 形容词
3、Let 型：Let sb + 其他 4、No 型： No+ v-ing / n
【点评：为在今后的其它形式的祈使句的学习做好铺垫，也为有能力的同学拓展了知识含量。】
Step 5: Summary and Homework （小结与作业） （预计用时6分钟）
Activity 1: Summary （学生自己做总结，并采取互评的方式，彼此完善本节课学习的内容）
【点评：鼓励学生做总结，加深其对目标语言的理解。学生互评，完善了评价机制，支持和激励了学生的学习，促进学生全面发展。】
Activity 2: Homework
Try to write your family rules
【点评：对目标语言的检测，提供给学生练写的机会，鼓励其运用课上所学内容完成写作练习，使学生对本课所学的祈使句的认识更加深刻，同时也提高了书面表达能力和语法运用能力。】
板书设计：
Unit4 Don't eat in class Section A 1a-1c What are the rules？
Don't arrive late for class. You must be on time.
Don't eat in the classroom. You must eat in the dinning hall.
总体点评：
一、在教学中本节课采取由浅入深的教学模式和任务型教学方法，在课堂教学过程中鼓励学生大胆开口表述自己对规则的看法，特别是给学困生预设了许多简单的问题，培养了学生的自信心。
二、通过小组竞赛等学习活动，面向全体学生，鼓励大家全员参与到学习当中，体现了英语课标中说的技能：能与他人沟通信息，合作完成任务，并进行适当的自我修正。把沉闷的封闭式课堂教学转变成生动活泼的开放式课堂教学。
三、教师在引导学生使用祈使句谈论各类规则时，鼓励同学们参与讨论，让其积极的表达自己的观点和意见，激发了学生学习英语的兴趣，使其真正成为课堂的主人。为了使学生获得成就感，教学中教师采取了合理多样的评价方式。
四、“规则的谈论”使学生体会到无规矩不成方圆。这也促使学生养成良好的行为习惯和道德品质。
论文作者:梁莹,吕久艳
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年2月
论文发表时间:2017/9/12
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