【摘要】小学语文阅读教学旨在培养学生各方面的综合能力，教师要高度重视阅读教学的重要性。目前阅读实际教学中仍旧存在亟待解决的问题，极大程度限制学生阅读能力水平的提高。因此，教师务必要明确教学目标的方向避免低效阅读，进而真正提高阅读教学的整体效率。
【关键词】小学语文；阅读教学；教学策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-164-01
以往小学语文教学中教师普遍对阅读不够重视，觉得阅读只是书面表达的辅助手段。近几年来，尽管新课程改革得到大力的推进和落实，然而应试教育理念严重制约各个学科的发展，小学语文阅读教学中仍然存在各种问题，如缺乏明确的阅读目标、忽略重点的教学内容、单调枯燥的教学方法等，给学生的阅读带来重重的阻碍。对此，教师要对这些常见问题进行总结归纳，采取有效的教学措施真正地提高学生的阅读能力。
一、目前小学语文阅读教学中存在的问题
1、缺乏明确的阅读目标，整体的教学效果不高
新课程标准要求教师将阅读过程细化为提出疑问、解答问题和自我测试三个部分，充分发挥学生的课堂主体地位。受到多种客观因素的直接影响，部分教师制定的教学目标还不够明确。为了能够达到追赶教学的时间进度，教师对教材内容研究的不够透彻，导致无法准确把握课程的重点和难点部分，往往制定空洞泛泛的阅读目标，最终使教学目标与实践活动严重脱节，更谈不上整体教学效果的显著性提高。一般来说，小学语文教材包含多个主题单元，每个单元里都有相应的课文，教师在设定教学目标缺乏对课文与单元主题的密切联系，使设定的目标过于单调和孤立。
2、教师存在理解性偏差，忽略重点的教学内容
从实际的教学情况来看，部分语文教师仍旧存在理解方面的偏差，将更多的精力放在追求教学内容的数量和广度，反而忽略重点的教学内容，降低了实际的阅读教学效率。具体表现在教师的思想教育理念较为固定化，教学侧重点放在学生的综合性发展方面。新课程标准要求教师更好地帮助学生理解阅读内容，在实践活动中高度重视语言的学习方法。但是在实际阅读教学中教师缺乏认知和感悟，语言学习能力得不到有效提高，就更谈不上思维能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3、单调枯燥的教学方法， 影响教学效果的发挥
现阶段的语文阅读教学，多数的教师依然采取填鸭式教学方法，更加侧重的是课本理论知识的教学，忽视课外阅读实践活动的拓展延伸，从长远来看严重影响学生的全方位发展。教师占用大部分课堂时间讲解知识，学生不愿主动参与到教学活动中。课堂教学中采用定式的教学方法，学生的思维意识得不到任何提高，势必会影响教学效果的发挥情况。
二、切实解决小学语文阅读教学问题的策略
1、根据学生的实际情况，明确教学目标的方向
新课程标准对阅读教学做出新的规定，教师要深刻理解体会改革的长远意义，要与时俱进及时转变思想教学理念，课堂效率自然而然得到显著性提高。教师制定教学目标要以考查标准为重要的实施依据，保证制定的目标有实际的应用价值，同时要考虑到学生的实际发展情况，以提高学生的综合素养为根本原则，避免再次出现毫无实践意义的教学目标。此外，语文阅读需要较强的思维逻辑能力，要加强每个单元主题间的密切联系。因此，教师要学会利用现代多媒体手段，将乏味的阅读内容以视频和图片形式呈现出来，使学生感受到阅读教学课堂的无限乐趣，在自主探索思考中感受到文章的意境美，从而对教材内容产生持久的兴趣。
2、科学的制定教学内容，加深学生的理解能力
要想切实保证小学语文阅读的教学质量，科学的制定教学内容显得至关重要。阅读教学并不是简单的通读和理解，在字里行间找到所谓的正确答案，而是帮助学生找到学习的习惯和方法。教师要提前掌握每节课程的主旨核心，要学会在阅读内容的深度方面多做些功课，才能使学生真正体会到阅读表达的思想情感。在阅读教学中教师扮演重要的角色，要适当对学生给与指导和帮助，不要急于将正确答案直接告知学生，让学生发挥自身思维逻辑能力进行逐个分析，才能让学生更好的把握文章主旨大意。
3、尊重学生个性化差异，采用多元化教学方法
由于每名学生的基础能力水平不同，教师的教学方法也不能一概而论。要充分考虑学生的各个发展因素，才能有针对性的开展差异化教学。同时教师要充分开发课外的阅读资源，让学生根据兴趣阅读各类书籍等，使学生逐渐形成良好的阅读方法。例如：在学习人教版《幸福是什么》这部分内容时，三个牧童最终对幸福有了新的理解，做医生救助别人、做过许多对别人有用的事情，耕地种麦养活很多的人……先从课本简要分析幸福的意义，再根据学生经验展开想象编写故事，最终联想到现实生活中的真实人物。
结束语：小学语文阅读教学既能有效提高学生的阅读能力，还能提高学生的综合实践素养。尽管在实践教学活动中存在诸多问题，在语文教师明确教学目标的方向后，会逐步科学合理的制定教学内容，阅读教学的质量将会得到显著性的提高。
参考文献：
[1]董维妍.探析小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育,2018(29):105.
[2]王海琴.小学语文教学中存在的问题及解决策略[J].甘肃教育,2018(08):87.
论文作者:杨艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月4期
论文发表时间:2019/2/18
标签：教师论文; 学生论文; 小学语文论文; 阅读教学论文; 教学内容论文; 教学目标论文; 教学方法论文; 《中小学教育》2019年2月4期论文;