摘要：新形势下，高校党校教育模式如何变得“新颖化”，需要从现当代青年大学生的特点和需求出发，夯实基础理论，贴合当今时事政治，尝试多种类课堂，扎根理论水平，利用互联网平台，以提升党课内容多元互动。党课的发展也要顺应这个新时代发展的浪潮，党校的变革直接影响到教育质量和培训效果。
关键词：高校党课；新时代青年大学生；顺应；新颖化
一、当代青年大学生与高校党课传统教育的矛盾性
当代青年大学生，是社会中最活跃的群体，充满了热情与活力，他们更多的承载了更多的社会责任与家庭责任，社会和家庭对他们寄语了很高的期望。据调查显示青年大学生思想主要体现在：1、思想主流积极向上，但也有一些消极倾向。他们政治意识较高，关注国家大事，爱国意识强烈；积极向上的人生价值追求，具有较高的道德素质和社会责任感。2、有着中国传统思想观念与先进思想意识并存。青年大学生也接受了自由平等、民主法治、公平竞争的思想，积极性、主动性和创造性得到了充分发挥，注重自身能力的培养和综合素质的提高，同时个人主体意识不断增强。3、大学生的行为与认知的脱节。集中表现在：他们追求理想，但又趋于理想化，有时与现实相差甚远；有时候道德行为落后于道德认知。
在《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确规定：高校应以增强党性、提高素质为重点，针对高等学校不同类型的学生特点，构建多层次、多渠道的学生党员经常性学习教育体系。在日常的党员教育中，党课这个传统的教育模式依旧发挥着重要载体作用，在过去的时间里，高校的党课教育集中体现在对培训对象的基本理论的传递和党员的文件学习方面。最普遍的方式莫过于模块化的理论教学，多半体现于“你讲我听、你讲我记”等传统授课方式，授课方式单一，加上新鲜信息量小，因而时效性欠佳，进而难能发挥学员的积极性、主动性和党员的服务意识。
二、突出党课“新颖化”的特色的必然性
党课是党员教育中最重要的载体，党课的变革是党员教育发挥作用的一种驱动力。在高校中青年学生思想活泛、视野开阔，急需授课形式新颖、内涵深刻党课推动形成思想、理论、行动上的三个自觉。
1、夯实基础理论，贴合当今时事政治
在党课的教学中坚持“党校姓党”原则，坚持学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、习近平新时代中国特色社会主义新思想，不仅要讲党的政策方针，还要了解党的历史、党的先进事迹，并结合新时代弄潮，贴近中共十九大内容、十九届三中全会相关内容开展以及国内外时事等，从而激发学员们热情，且让更多同学感受当今社会我党的伟大，在改革开放40年里程碑中，砥砺前行，如何从大国向强国的转变。党课这一教育形式，要体现时代精神，必然要与当前社会潮流相适应，来激励青年大学生为党、为人民服务的昂扬斗志，切实担负起国家的建设责任。
2、尝试多种类课堂，扎根理论水平
为了更好的发挥高校党校的“阵地”、“熔炉”的作用，如何把枯燥的理论知识变得有趣味性，是高校党课新颖化的重中之中。
2.1丰富党课内容，以实践促进理论学习
一是精心品牌设计课程，充实课堂内容。党课的理论知识授课不仅是掌握党的历史、先进事迹等。笔者担任曾多次二级学院入党积极份子培训班班主任，从每次党课后中的问卷中反馈出，学员们对课程兴致不高的现象，主要是因为枯燥乏味的授课方式，未能激发他们骨子里那份爱国情怀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们除了可以邀请一些专门从事理论研究且富有丰富实践经验的教师来进行党课教学，亦或是邀请一些优秀校友来进行党课教学，如：西部计划参与者、大学生村官、扶贫干部，也可以是优秀的创业者等，利用身边的典型事迹激发学生自身的学习动力，以点概面的阐述理论知识，动之以情，晓之以理。这会与学生带来精神上的触动和情感上的共鸣。二是探索教学方法，努力提升课堂效果。多种类教学方法，能给课堂注入新的活力。可引入模拟式训练式教学、案例式教学、情境式教学、辩论声讨式教学等嵌入课堂教学中，使学生能身临其境代入感，从而加强师生互动，把党课上“活”，改变党课一贯的严肃与活泼不能共存的局面，为党校教学带来意想不到的效果和吸引力。三是提倡对比教学，开展先进与警示题材双管课堂。从现有优秀学或者励志党员中寻找闪光点，采取报告会、事迹样板宣传等方式，激发青年大学学先进、赶先进，树立一个党员就是一面旗帜观点；再通过反面教材，对学生当中的不良行为典型、违纪案例等采取案例分析、现身说法、观看警示片如：央视《红色通缉》等纪录片等形式，强化党员和积极分子的党员意识，实现每名学员有约束言行、警醒思想的目的。从而达到共识、共享、共进，努力实现教学相长的共同发展。
2.2利用互联网平台，以提升党课内容多元互动
现如今中国科技发展日新月异，对于即将到来5G时代，新媒体作为这个时代的标志，我国正处于方便快捷、交流迅速、信息更新量大、形式新颖等，与新时代同步受到青年大学的青睐，高校党校要利用好这个平台，契合同学们的需求发挥更大的作用。
一是占领网络阵地。高校党课的目的是使学生们理解党的基本理论知识，了解党的历史，明确党的纲领、宗旨，党员的权利和义务，端正入党动机。传统的“你讲我听，你讲我记”的方式，过于抽象，很难达到思想、情感的共鸣，开设互联网教学，使内容不断丰富，也不再局限于学时要求，结合学生特点可以将理论知识、历史爱国主义教育、形势政策融合起来，增强党课的时效性同时也激发学生的热情，进而保证每名学员能够从思想上入党。二是要合理利用。充分展现互联网党校的多样性，结合红星云、学习强国APP等开展多样性的理论学习和实践教学。也可根据实际情况开展各类型讨论教学，如加入微博、微信、QQ 、博客等开展互动交流，加强师生之间的联系，也可及时了解每个学员的思想动态。提高学生的自主学习能力，是学生在潜移默化中学到更多党课理论知识，提高自身理论水平和政治素养。三是要挖掘互联网平台潜力。高校的党校教育利用互联网平台除了发步通知公告、传递信息和网络教学外，可以完善具有反馈与评价作用以及实训在线模拟学习功能，不断强化互联网平台的功能和容量等，利用这一有效的平台来开展丰富多彩网上教学活动，努力提升学员的参与意识和思想上的认识。
三、结束语
高校党校教育模式“新颖化”是顺应这个新时代发展的浪潮，党校的变革直接影响到教育质量和培训效果。党课“新颖化”的变革我们还是要遵循“党校姓党”的原则，我们在“新颖化”的道路上要解决好：1.传统教学与新兴教学方式的关系；2.理论教学和实践教学的关系；3.填鸭式教学和体验式教学的关系。因而，在高校党课教育中，要从新时代青年大学生的特点和要求出发，制定他们喜爱的课堂内容，结合社会需求以及学生们的兴趣，并结合学校具体特点授课，及时、准确、生动的传达马克思主义中国化新思想、新动态，通过“新颖化”教学方式，逐渐培养青年大学生较高的政治意识，同时养成了较强的纪律性和服务他人快乐，树立正确的世界观、人生观、价值观，这就是高校党课教育模式“新颖化”的最终目的。
参考文献
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作者简介：汪柯岑（1984.01-），女，苗族，湖南长沙人，研究生学历，讲师，目前工作于中南林业科技大学。
论文作者:汪柯岑
论文发表刊物:《知识-力量》7月下
论文发表时间:2019/4/22