中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨越理想的彼岸。”“班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。”“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会。”刚接手一个新的班集体，同学与老师之间都是陌生的，必须经过一段时间的磨合。而要想把一个班集体建设好就必须要老师同学之间的配合与默契。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”作为班主任，要以学生为本，尊重学生、平等对待每一位学生。
一、严于律己，为学生做好榜样
通常学生都有很强的学习和模仿能力，所以我们需要给学生做一个好的榜样，这样才能使班级的管理更加容易，首先要从自身做起，才能让学生服气，比如教师在上课的时候不可以迟到，因为如果教师都迟到，那么学生会觉得教师自己都管不好还管他们，所以班主任一定要严格要求自己，给学生做正确的领导，尽量不拖堂，不占用下课时间，不提前上课，不干涉学生的自由时间，这样在班级的管理上才能让学生心服口服，在处罚学生的同时应该对学生进行心理上的开导，不能因为威严而让学生疏远自己，对于经常犯错的学生要做到就事论事，不要动不动就提起以前的错误，让学生知道每件事做的不对的方面，就算是不良学生也不能放弃他们，要发掘学生的优点和长处，让学生全面发展。
二、班级干部的选拔和管理
班级干部是班主任的左右手，班级干部能力的大小，决定着班主任的班级管理自动化的程度。好的班干部是班主任的得力助手，一个班的班风的形成、学风的形成离不开班干部的管理。一个好的班干部，可以让你远程监控，减轻班主任的工作量。
1、班干部的选拔：一般的要选择大方、正值、具有一定的号召力或有特长的、或成绩优异的学生担任。
2、班干部的管理
A、班干部的培训与轮换：班干部选出以后需要对他们进行班级管理的分工与培训，仅是分工不培训，他没有管理的概念也就不会有管理的能力。同时为了让全班同学参与管理，体会班级管理的艰辛与幸福，班干部实行轮换制，实行老带新，一般的轮换时间位两周以上甚至可以是一个学月。尤其是值周生的轮换、升旗手的轮换，原则上中队长和大队长一学期一任，便于队伍的稳定。
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Ｂ、给与强有力的支持：班干部在刚开始工作时，需要班主任的扶持和强有力的支持。他们不明白怎样做才更好，有时会判断失误，引起干部和同学的争吵，班主任要想方设法维护班干部的威信，给他们强有力的支持。事后，班主任可作适当的调查，了解事件的真相，交给班干部正确处理同学之间的关系。交给班干部工作的同时更要交给他们相处之道。
三、重视良好班风的树立
班风，是衡量班级综合素质的重要标准。班风是否优良，反映了班级内每一位学生个人品质的高低。加强良好班风的树立，才能彰显一个班集体的精神面貌，让小学生在良好的环境中成长。首先，班主任要重视班级规章制度的建设。小学生的心智尚不成熟，他们没有完善的对错意识，更没有合理的是非观念。建立合理的班级制度，约束小学生的日常学习行为，让他们意识到何为对，何为错，如此才能让小学生懂规矩，明辨是非。每一个学校都有小学生守则与小学生日常行为规范等制度。但要做好班级管理工作，小学班主任还要从班级的实际情况出发建立具有班级特色的规章制度。惩罚小学生并不是越严厉越好，巧妙地引导与批评，才能让班级管理更轻松，班风更积极。教师可以建立这样的课堂学习规定“上课期间吃东西，需要在课下请所有人吃东西。上课时间随意说话，需要在课下时间为大家做演讲”，这样的班级规定既具备惩罚作用，又能让班级管理变得轻松。其次，班主任要重视个人榜样作用的发挥。良好班风的有效树立，只有班级管理制度远远不够。教师是小学生成长过程中的引路人，教师是学生的榜样，在教学过程中，教师的一举一动，都会影响小学生的个人行为，影响小学生价值观念的建立。教师的个人教学形象是小学生学习的榜样，作为天生的模仿者，他们模仿力、塑造性较强。小学班主任要严于律已，重视自身修养的提高，用自己正确的言行给小学生做好榜样。比如，教师要求小学生不能迟到，自己就要做到不迟到，凡事提前五分钟，给小学生树立良好的榜样。教师的实际行为会成为小学生努力的目标，这对于班级管理质量提高十分有益。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干;“但问耕耘，不问收获”;不急功近利，而要默默进取;不是看破红尘，而要一种“也无风雨， 也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束 鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。
小学教育是孩子养成学习习惯的时期，所以至关重要，虽然会经常遇到一些心烦的事情，但是我们一定要时刻认识到自己的责任和义务，我们要与学生做好朋友，让学生配合自己的工作，让学生知道我们是在帮助他们改正缺点，小学的班主任班级管理没有什么标准的程序可以依照，我们要结合现实情况和学生的心理进行分析和总结，不管何时，不管怎么样的管理方法，我们都要有一颗爱学生的心，这样才能使我们能够更加正确的进行班级的管理工作。
论文作者:唐双露
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月17期
论文发表时间:2018/9/11
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