邓克芳 湖南省益阳市南县职业中等专业学校 413206
【摘要】心理健康教育作为中职院校教育体系当中的重要组成部分，其影响和作用不容置疑，但是在当前的实际教学过程中，心理健康教育并没有深入应用到学生管理当中去，存在一些实际的问题，需要我们掌握一定的策略进行解决。本文将找寻当前中职心理健康教育存在的问题，探讨心理健康教育在学生管理当中的应用途径，期望能够提供一些有效的帮助。
【关键词】心理健康教育；中职教育；学生管理；应用分析
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-171-01
引言：中职教育是整个教育体系当中的重要组成部分，由于社会的高速发展，对专业性人才的需求也在逐渐提升，对中职教育也提出了越来越高的要求。相较于其他院校来讲，中职院校的发展基础薄弱，并且在社会当中的整体评价也有一定的不足，这需要加强对心理健康方面的教育，培养学生良好的社会观、人生观和价值观，让学生在社会整体表现当中能够获得更好的评价，这需要将心理健康教育纳入到南县创意职业技术学校的管理当中，发挥出实际的作用。
一、塑造轻松和谐的心理健康教育氛围
轻松和谐的心理健康教育氛围，能够是我们的教育工作顺畅的进行下去，学生也能够逐渐的放下心理上的负担。对于中职院校的学生来讲，对教师往往有着过高的对抗心理，自身学习水平较差，所以往往无法受到教师的合理评价，这都会导致学生对我们的心理健康教育产生排斥。有很大一部分学生的观念并没有及时的转变，将接受心理健康教育与心理健康疾病联系在一起，这都对我们的教育开展造成了很大程度上的阻碍。中职学生相较于本科生在就业竞争上的压力会更大一些，社会上也会给予一定的关注，这都会导致中职学生较为迷茫，出现心理健康问题的概率也会有所提升。应当适时对学生开展心理健康教育，排解学生在心理方面的压力，帮助学生解决心理问题，中职院校应当加大对人才的引入，聘请专业的心理医师，来逐渐中职院校的“心理咨询室”，对于主动咨询的学生进行指导，并且在必要的时刻对学生采取相应措施，帮助学生解决心理健康方面的问题，给予学生合理的建议。心理咨询师应当加强与学生之间的交流与沟通，尊重学生自己的意见，并且学会倾听学生的表述，不应当对学生进行直接的干预，要让学生能够感受到足够的关心，来缓解学生的对抗心理和紧张感，塑造一个轻松和谐的心理健康教育氛围。良好的心理健康教育氛围，能够帮助学生更好的排解压力，解决心理健康问题，促进学生的身心发展。
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二、建立良好关系，开展深入疏导
中职学生在接受心理健康教育的过程中，往往会比较的情绪化，无法进行实质性的沟通，而通过深入疏导法的有效应用，学生能够更为理性的进行交流，进行合理的表述，也是心理健康教育体系当中较为有效的方法之一。中职学生在就业过程中遭受失败，并且在以后的笔试和面试当中缺少信心，甚至于一蹶不振；在恋情当中受到伤害、感觉委屈等等，都会导致心理上出现低落，在平时的学习、工作和生活中效率也会有所降低，这也是中职学生出现心理健康问题的主要原因之一。我们在开展心理健康教育的过程中，要对学生进行适当的引导，帮助他们找回失去的信心，并且能够重新认识自己，从情绪化的漩涡当中摆脱出来。我们可以让学生回忆一些自己曾经取得的成功，特别是回想一些具有重要意义的事情，让学生能够找到自身的闪光点，重塑信心。在深入疏导法的实际应用过程中，教师应当注重采取合理的方式和方法，不仅要掌握高质量的教育方法，更重要的是应当注重自身的态度。要努力和学生建立良好的关系，尝试和学生做朋友，设身处地的为学生着想，以和蔼、热情的面貌帮助学生解决问题，这样才能够找到心理健康教育的有效途径，实现对学生的管理价值。
三、完善心理健康预警机制
中职院校应当学会防患于未然，建立完善的心理健康预警机制，并且能够及时的开展心理健康干预工作，将心理健康教育作为中职院校的主要工作内容，及时的解决学生心理健康问题，防止更深层次的问题出现。多年前震惊全国的马加爵案，正是由于学校并没有完善的心理健康预警机制，没有及时发现马加爵的心理健康问题，并且做出合理的疏导，所以导致惨剧的发生。心理咨询室教师应当坚持轮班制度，保障心理咨询室能够长时间为学生提供有效的服务，学生一旦出现心理健康方面的问题，也能够及时的向相关教师寻求帮助。在特殊时期心理咨询教师无法正常工作或者无人值班时，可以通过电话、网络等多种渠道，开展远程的心理健康教育工作，克服时间和空间上的障碍，使学生能够及时的得到帮助和指导。中职院校应当定期对学生进行心理健康的评估和测试，向学生发放心理健康方面的调查问卷，并且对具有心理和精神疾病历史的学生重点关注，一旦确定学生存在心理方面的疾病，应当及时作出干预，必要时可以送往相关医疗机构，展开专业化的心理健康教育，保障学生的身心安全。学生社团、学生会等相关的学生组织，也应当进行积极的交流与沟通，实现信息的共享，及时对需要帮助的学生开展心理咨询服务。
参考文献：
[1]金韬.心理教育在中职院校班级管理中的应用[J].科学大众(科学教育),2011,04:136.
[2]刘世杰.浅议心理教育在中职教育管理中的应用[J].延安职业技术学院学报,2011,2506:69-71.
论文作者:邓克芳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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