语文教学是培养小学生语文素养的主要途径，而语文课堂教学是语文教学的主阵地，在整个语文教学中，阅读教学发挥着至关重要的作用，它是积累语文知识的保证，是提高语文素养的最好途径，其中少不了智慧在其中。
新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见，小学语文教学与德育教育是相辅相成的。
我国著名教育家于永正也说过：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”因此，作为一名小学语文教师，我在语文教学中，努力寻求着教育的智慧，课堂上注意和兼顾一些思想品质教育，让德育渗透丰富语文课堂，让语文课堂成为学生精神品质的家园。我在教学中做了以下尝试：
一、充分利用课堂教学渗透德育教育
1.在潜移默化中渗透德育。
利用语文课堂进行德育教育，必须以课文为主要工具。因此，我在课前做到了认真备课，多角度思考，在备语文教材的同时，着手于寻找教材内容与德育工作相渗透的最佳结合点。在备课的同时备德育工作，尽力做到德育与学科教育水乳交融，使德育工作附着有物，尽一切可能触动学生的思维意识。也可以说，语文课本是最好的德育教材，而作为一名教师来说，在向学生传授知识的同时，也要渗透德育，让学生的心灵播下适应健康发展的种子。但是要能做到这一点，我们必须找准时机适时渗透。
2.利用情境朗读渗透德育。
例如，在教《步行十八里》一文时，我让学生做了充分的预习，读文前我提示孩子：同学们，平日里你和父母的关系怎样，谁愿意与大家交流一些和父母相处的感受？课上引导孩子多读，并积极地把读文的感受说出来。让学生在读中去体会文中所蕴含的深挚的父子情，让学生意识到亲情的可贵。
3.通过文眼透视德育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
眼睛是心灵的窗户,一篇课文的课题,就是全篇文章的眼睛,也是课文思想内容的聚焦。因此，抓住课题这一文眼,并揭示课题的内涵，既有利于学生对课文内容的理解,又有利于学生接受思想品德教育,达到学文“悟道”、文道结合的目的。如在上《秋天的怀念》一课的时候，就可以抓住“怀念”一词，问：什么是怀念？为什么会对秋天产生怀念？经过学习，学生知道作者通过写在秋天时节，母亲对残废的“我”细心的照顾，给我生存下去的信心，我才没有感到绝望，而母亲却是临死之前做的这些，让我感动不已，怀念母亲，怀念有母亲照顾我的那个秋天。让学生感悟伟大的母爱，从而达到学生对母亲有感恩之情，在孩子们的心灵埋下了感恩意识。
4.剖析关键词挖掘德育。
语言文字是情感的载体，一篇文章，总是作者反复推敲的结果，字字句句隐含着作者的思想感情和观点。因此，教师在教学中，要努力抓住文章的关键词句，甚至咬文嚼字，引导学生品味，从而揣摩其中的德育内涵，领会课文的思想底蕴。如教学《小壁虎借尾巴》一课，可以问：把您的尾巴借给我行吗？可不可以把“您”换成“你”，或“喂，把您的尾巴借给我行吗？”让学生明白小壁虎很有礼貌。如此在学生心中树立起讲文明、树新风的良好意识。
语文教学就是带着孩子们走进作者思想，感悟他当时的心思，在阅读中受到思想和感情的熏陶，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的品德教育。
二、通过语文课外活动提升道德品质
通过语文课外阅读对学生进行优秀品质的引导是语文整体教育的组成部分之一。语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。
例如低年级学生处于半幼稚、半成熟、独立性与依赖性错综复杂、充满矛盾的时期，他们的行为富有模仿性。所以课外活动要坚持选择正面良好的榜样，以培养优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感。高年级学生处于人生观、世界观形成时期，无论是观察力、想象力、思维力已走向成熟，独立判断能力增强。教师要根据这些特点来组织语文课外活动，例如举办朗诵会、演讲会、辩论会、故事会以及建立兴趣小组、文学社团等，这些听、说、读、写活动形式，生动活泼，很受学生欢迎。通过这些活动渗透良好的品德教育，把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中，效果会很明显。
三、教师自身修养会给孩子做出榜样
榜样的力量是无穷的，学生的品行优劣可以看出教师的修养。因此，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。教师应该用自己的实际行动来感染学生、启发学生。尤其是语文教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师不但要在课堂上进行品德教育，而且还要在课后言行一致、以身作则。以自己优雅的仪表、文明的谈吐成为学生学习和借鉴的镜子。
教无定法，贵在得法。没有一种万能固定不变的方法，但应注意把思想教育与语言文字训练结合在一起，没有语文，德育像是没有绿叶的光杆；没有德育，语文也只是剩下河床的枯河。语文中有德育，但语文本身并不能代替德育，语文只是渗透了德育。我主张教育要德智双赢，只要本着“育人第一”的原则，善于捕捉最佳教育时机，辛勤地播撒教书育人的种子，而不是为教学而教学，就一定能够使学生爱上语文学科，兼顾品行，让祖国的花朵自然盛开，处处绽放异彩。
论文作者:张淑健
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第328期
论文发表时间:2019/10/17
标签：学生论文; 语文论文; 德育论文; 教师论文; 课外活动论文; 思想论文; 课文论文; 《素质教育》2019年12月总第328期论文;