摘 要：创新是“核心竞争力”，说明了其重要性，教学也需要创新，只有不断地创新，我们的教育才能发展。英语教学中如何实现创新，这是我们每一个英语教师应该深入思考的问题。对此，我产生了一些想法，写出来与同行交流，意欲共同提高。
关键词：创新 英语 课堂教学
一、创新教学目标
初中阶段是学生英语学习培养兴趣的阶段，在这一阶段，学生初步认识了英语，有一定的基础，在教学中，我们应当根据学生的兴趣特点，有针对性地开展教学活动。学生毕竟是处在学习英语的基础阶段，对英语知识的掌握还不是很牢固，在运用英语知识的时候，许多学生对说英语还有一定的恐惧感，有一定的心理障碍，这个时候老师应当对学生多一些鼓励和引导，逐步培养学生的开口能力，培养他们的学习兴趣和信心。因此，我们应该把教学重点放在培养学生的兴趣和自主学习能力上。
二、创新教学内容
在新课程要求下，教学内容不再局限于英语教学大纲，而应当根据学生、教师、学校等的实际情况，对教学内容可以进行适当调整，拓展学生的知识和视野。对于教学内容的创新，老师应当根据英语教学大纲做好以下两个方面的工作。
1.突出英语学习的文化背景。
英语学习中比较重要的是让学生了解语言的文化背景，加深对语言的了解，掌握语言的使用习惯。应该了解其风俗习惯和生活方式，因此，在英语教学中，我们应当注重加强学生对英语文化背景知识的学习，避免在与人交流的时候出现低级错误。
2.拓展学生的基本知识。
在英语教学过程中，我们应适当拓展学生的基本知识，开阔学生的视野。比如：在讲解志愿者Volunteer的时候，它本身就是一个单词，老师在讲解的过程中，可以结合汶川地震为学生讲解志愿者，拓展它本身蕴含的知识和传达的精神。志愿者在汶川地震中，积极参加抗震救灾，勇敢地完成了一项项艰巨的任务，为抗震救灾作出了巨大的贡献。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的实例讲解，可以有效地帮助学生加深对志愿者的了解，学习志愿者的志愿服务精神，以他们为榜样，积极为社会做出贡献。通过对汶川地震的讲解，也可以让学生感受到大难兴邦的气概和中国人民坚强的勇气和决心。这种教学内容的创新，可以有效拓展学生的知识，开阔学生的视野，增加学生对英语的了解，有助于培养学生的综合能力。
三、创新教学方法
在初中英语新课程教学中，老师应当根据学生的实际情况，对教学方法做出调整，采用积极灵活的方法，充分调动学生的积极性和主动性。老师在授课过程中，应当改变那种老师主讲的模式，把课堂大部分时间交给学生，由学生自主学习，遇到不会的单词、句子，自己要学会查找资料，自己理解文章，自己寻找答案。然后，老师根据学生的学习结果，对学生进行指导。在授课的过程中，还应当充分培养学生的提问能力，敢于提出问题，敢于质疑结果。在培养学生的口语表达能力的时候，可以通过设置情景对话、观看电影等提高学生的英语口语表达能力。
四、创新教学过程
在英语教学中，我们要充分关注学生的个体差异，尊重学生的个性、兴趣、特长等特点，了解学生在学习过程中遇到的问题，并及时提供有针对性的帮助。我们应当根据教学内容和学生的个性特点开展教学。比如：在学习过程中，有的学生由于性格上的内敛和学习基础掌握不牢，不敢开口说英语，存在心理障碍。这个时候在教学过程中，老师就应当根据这种情况作出调整。学生单独说英语可能不敢说或者是不好意思说，如果把他放到群体中去，用群体的气氛来感染他，借助群体的力量来带动他说英语。通过这种方式，就可以有效地逐步培养学生的英语表达能力，增强他们的勇气和信心。
五、创新教学评价
教学评价也要进行创新，无论是评价学生还是评论老师，都应当改变原来的评价方式，不能以考试成绩作为唯一的标准。在评价过程中，更应该注重对学生能力的肯定。在学习过程中，每一个学生的成绩都有优劣之分，老师在教学过程中，应当善于发现学生的优点和学生的潜力，对学生多一些鼓励、少一些批评。对学生的进步要表扬，逐步培养学生的自信心，鼓励学生以一种积极的心态去学习。学生对老师的评价也要客观公正，要敢于说出自己的心声，对教学过程中存在的不足，要敢于指出，帮助老师优化教学过程，提高教学效率。
总之，在新课改要求下，我们要善于打破原有的课堂教学模式，从原有的条条框框中跳出来，从教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学评价等方面对初中英语课堂教学进行创新，转变教学方法与理念，在教学实践中闯出一条适合自己、适合学生的新的教学模式，提高课堂教学效率。
参考文献
[1]郭传杰 方新 何岩 《创新改变世界》.科学出版社，2006年。
[2]陈光 《创新思维与方法》.科学出版社。
论文作者:樊玉霞
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
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