摘要：本报告主要运用问卷法和访谈法调查四川省西华大学学前教育专业本专科生男生的职业认同感，通过以上两种方式，结果表明：男生对于幼儿老师该职业的认识较为清晰、男生对以后从事幼儿教师职业的信心并不高、男生对幼儿教师职业的认同感普遍偏低、男生对男幼师应当具备的职业素质较为清楚,同时根据这一结果,本文从社会层面、高校层面、学生层面三个维度提出相应的策略和建议，为学前教育男生的培养提供教育对策。
关键词：学前教育专业；男生；专业认同感
在我国，幼儿园男老师极少，在高校学前教育专业中，男生也少。我国学前教育男生未来的发展到底如何？在他们心中对于自己专业的认同感又是如何的呢？本调查从实际情况出发，研究学前教育专业男生的职业认同感，并提出相关对策。
一、调查方法与对象
本次调查研究者主要运用调查法和访谈法的方式研究了四川省西华大学学前教育本专科男生，共发放问卷36份，回收问卷36份，有效问卷36份，回收率为100%，有效率为100％，其中在本科，大一10人，大二5人，大三6人；其中在专科，大一9人，大二6人。
二、调查结果
（一）男生对幼儿老师该职业的认识较为清晰
问卷中的第二个问题是，“男幼师对于幼儿今后的发展和个体的成长很重要”，被调查者认为非常符合的有12人，占总人数的33.3%，认为比较符合的有13人，占总人数的36.1%，认为比较不符合的有3人，占总人数的8.3%。由此可见，男生对于幼儿老师该职业的认识较为清晰。
（二）男生对以后从事幼儿教师职业的信心并不高
在问卷中，问及“我在毕业之后会从事幼儿教师行业”时，有33.3%的人选择了非常不符合，而剩下的25.0%的人选择了不确定。当问及到他们他们这么选择的原因时，他们大多这么表述，“幼儿教师职业不受社会所认可，也不所社会所尊重，自己无法在这样的一个社会环境下从事这样的工作”；“相比于幼儿教师，我宁愿去当个小学老师或者初中老师，面对的学生能够听懂自己的要求，能更好的进行教育教学活动”；“幼儿教师工作太低，自己作为以后家庭的主要经济来源，如此低的工作显然无法让自己以后的生活达到自己想要的目标”；“就算毕业后进入到了幼儿园中工作，如果无法在一两年靠着努力上升到管理层，自己也将毅然决然的跳槽”……
由以上的访谈可以看出，男生的职业定位主要是小学教师和初中教师，而且也不是幼儿一线教师，更多的倾向于幼儿园的行政管理工作。由此可以看出，大部分男生不会选择从事或者长期从事幼儿教师工作。
（三）男生对幼儿教师职业的认同感普遍偏低
在“从事幼儿教师有利于实现我的人生价值”这一问题上，16.7%的男生选择了不太确定，而选择比较不符合和非常不符合的男生分别占到了总人数的25.0%和36.1%。总体而言，男生认为从事幼儿教师并不利于实现他们的人生价值观，由此可以看出，男生对幼儿教师职业的认同感普遍偏低。
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（四）男生对男幼师应当具备的职业素质较为清楚
在“我可以按时的完成教师布置的相应课后任务”这一问题的回答上在被调查的36名男生中，认为非常符合的有6人，占总人数的16.7%；认为比较符合的有10人，占总人数的27.8%，这两项的比例共占了44.5%。如表5，对于另一个问题，“只有经常学习课外的专业知识，才能成为一名优秀的幼儿教师”，25.0%的男生选择了非常符合，27.8%的男生选择了比较符合。由这两个问题可以看出，男生对于男性幼儿教师应具备的素质较为明确。
三、问题分析
（一）男生认为他们不适合幼儿教师职业
就目前社会背景而言，很多人认为男性应该从事更好的工作，照顾孩子只适合女性。男生认为幼儿园的工作琐碎且复杂，充满着“危险性”，如果孩子不小心发生了什么意外，会直接影响自己的未来发展和精神情况，而且幼儿教师的工作非常需要细心和耐心，很多男生都比较缺乏这两方面的能力。
（二）课程设置缺乏男性化，不考虑男性的心理特点
在进行访谈时，很多男生提到的另一个问题就是他们认为学前教育专业所学课程对于缺乏与该专业相关基础的学生而言，学习较为吃力，而且他们也表示，女生学习起来也不容易。
有些男生这么说，“我最喜欢理论知识，因为学习起来不太吃力，但是在实践方面的课程上学起来很是恼火，而且有些老师以女生的标准来要求男生，手工作业反复修改，钢琴考试次次低分，非常影响自己的学习兴趣。”
四、建议及对策
（一）改革专业课的设置，提高男生学习的兴趣
学校应该针对男生和女生的不同特点，开展形式多样的课程，为男生创造符合男性特征的学习条件，同时也要将相关专业改成符合男生的专业课，例如，舞蹈可以修改成体操代替，手工可以修改成修理幼儿园设施代替。目前很多幼儿园的体智能课都是聘请外边的团队来教授，因此学前教育男生可以和体育系学生共同学习有关体育和健康方面的专业知识，以后进入幼儿园这些知识必将得到应用。
（二）结合实际情况，进行职业分享
在每学期开学，学校应该聘请一到两个优秀园长到校开展讲座，讲一下我国幼儿教育行业未来的发展趋势和就业形式以及目前幼儿园的晋升渠道，更要注重的讲一下男幼师们的未来发展，这样不仅有利于男生肯定幼儿教师行业更有利于增强自信心和自豪感，使其意识到男性教师在幼儿园中的重要性。
（三）加强高校和园方的交流
很多幼儿园在男生实习期间安排男生做大量体力活，没有机会参与到教学活动中去，从而离开幼儿教师行业，并对所学知识产生后悔情绪。实习期是学生专业认同感增强和巩固的重要时期，高校应该和幼儿园保持亲密联系，时常关注男生在实习期间的情况，请园方给予男生更多的教学机会。
参考文献
[1]浅论学前教育专业男生的专业发展及其影响因素[J].雷茹,裴长安.当代教育论坛(综合研究).2010(07)
[2]陈怡.学前教育专业免费师范男生职业认同感的调查与对策——以泉州幼儿师范高等专科学校为例[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(11):61-64+80.
[3]当代英国幼儿教师教育改革研究[D].华中师范大学,2012.
论文作者:李茂浩 杜泓颖 杜青娟 王汶涛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月39期
论文发表时间:2019/8/30
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