山东省平度市云山小学 266745
摘 要：目前，农村地区小学生英文朗读能力与英语课程标准要求相差甚远，培养英语朗读能力对小学生的英语学习至关重要，英语教师应用正确优美的示范，激发学生的朗读兴趣；教给学生朗读技巧和方法，培养良好的朗读习惯；让学生在快乐中学好英语。
关键词：小学生 英语 朗读能力 培养
一、农村小学英语朗读能力现状分析
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而语言知识和语言技能是综合运用语言能力的基础。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。在农村小学英语课堂实践中，尽管教师有目的地让学生进行了朗读，但学生的朗读水平还是不高，英语朗读仅限于口头而未付诸于行动，主动朗读英语的习惯几乎没有，能够做到朗读的部分学生也是在家长、老师的督促下不得已而为之。学生英语朗读习惯不稳定，部分学生根本没有英语朗读的习惯，更谈不上正确的朗读方法和技巧了。
二、 培养小学生英语朗读能力的意义
1.有助于培养语感。英语语感的提高与朗读是分不开的。经常性地进行英语朗读训练有助于学生建立起英语词形、声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养英语语感。
2.有助于提高记忆。朗读过程是充分调动学生视觉和听觉的过程，可以达到增强记忆的效果。心理学研究证明，学生通过视觉获得的知识占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，味觉占1%。学习同一份材料，进行纯视觉学习，3小时后学习者能记住70%；进行纯听觉学习，3小时后学习者能记住60%；而视听觉并用，3小时后学习者能记住90%。3天后，三种学习方法的记忆率分别是40%、15﹪和75%。
3.有助于理解和积累。大量的朗读能够提高学生的语言感知能力和想象力，帮助学生理解所学的对话、短文等，同时大量的朗读也有助于学生积累大量的英语词汇和句子，从而为进一步提高学生的听力、口语、阅读和写作能力打下坚实的基础。
三、培养小学生英语朗读能力的方法
1.示范朗读,正确发音与断句。“标准录音”就是学生身边日常接触最多、基本功最扎实优秀的一位“家庭老师”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对一段新的文字，学生要先听所选材料的标准录音，感知单词、句子的正确示范发音，把握好单词、句子的语音语调、轻重音、节奏、意群切分，理解文字的感情基调，然后模仿朗诵，追求朗读的流畅、自然与优美。如果学生与这个老师亲密无间、真诚合作，学生就能更快地踏入英语学习的大门，并体验到这种语言的魅力。教师播放示范朗读录音之前,也可以先提出几个与语音材料相关的问题,让学生带着问题去听示范朗读,听完后再回答问题,有目的地听有助于提高学生的理解能力。
2.变换形式,保持兴趣。（1）全班齐读。这种形式可以提高课堂的朗读效率,当学生有感情地朗读时,教师巡视关注每一个学生，并随时观察学生的口形,在给予充分评价的同时，可适时发现读错的学生并纠正错误。（2）“开火车”轮读。先读的学生声音放得很低，后面“开火车”的同学一个比一个响；或者反之，先读的学生声音很响，其他学生一个比一个轻。经过这样的变化，学生朗读的过程中一直兴趣盎然。（3）采用高低音读。这个游戏的本质其实是教师领读，学生跟读，可经过“加工”，趣味性浓了，学生便很感兴趣，它很适合在刚教完单词，学生还不很熟练时用，既调动了课堂气氛，又加深了印象。朗读的游戏还有很多，这些游戏的本质都是对学生朗读的训练，却比单纯的朗读收到的效果要好得多。
3.善用课余时间和其他资源。可以组织各班兴趣小组成员带领全班同学创设班级英语文化，如办英语板报，设置英语角等，摘录自己学过的会读的单词、句子、课堂用语或自己课外学会的谚语、俗语、格言、环保标语、优秀英语短文，以及精品英语笑话和幽默故事等。这样，学生或是出于一种本能，或是在好奇心的驱使下，会不由自主地去朗读英语。也可以引导学生关注原声电影，不一定要看懂，主要使学生快速进入原音环境，听正确的发音。
4.教给学生朗读技巧和方法，培养良好的朗读习惯。“授之以鱼不如授之以渔。”教师不妨给学生一个学习的拐杖，教他们正确的朗读方法。首先，教师要要求学生在朗读英语时，“眼看词句，口读音调，耳听读音，脑思语义”，多种感官同时参与语言学习活动。其次，在朗读过程中教师要做必要的指导。小学生的朗读以模仿为主，在模仿过程中教师要做必要的指导，如句型朗读中重音连读、语音语调等，注重培养学生按意群朗读的习惯，指导学生以词组和句子为单位进行朗读，帮助学生纠正“逢词朗读”的不良习惯。对于低年级的学生，可让学生进行指读。对于高年级的学生，可让学生借助字典进行预习或自学，培养阅读能力。这样可以同时调动学生的视觉与听觉，边学习边记忆，从而使得这些朗读内容在自己的脑子里深入根植。这种朗读习惯就是可以伴随学生终身并深深影响他们后续学习效果的一位“朋友”。
参考文献
[1]英语课程标准[S].北京师范大学出版社，2011。
[2]赖红玲 小学英语教学法（第二版）[M].北京大学出版社，2007。
[3]梁成峰 小学英语新课程教学法[M].首都师范大学出版社，2004。
论文作者:孙晓斐
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第299期
论文发表时间:2017/12/1
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