黑龙江省红旗岭农场幼儿园 王雪静
摘要：我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
关键词：剪纸兴趣；自信心；创新能力；教育手段
剪纸是我国传统的民间艺术之一，具有着悠久的历史，它以其朴实的造型特点，简洁的装饰手法，为大众所喜爱。对于孩子们来说，学习剪纸，一方面可以培养他们动手实践的能力，另一方面可以培养孩子们的审美能力、想象力、观察力和创造力，寓教于乐，好处很多。本学期我园继续以《幼儿园教育指导纲要》的精神及陈鹤琴思想为指导，以培养幼儿的多元智能为立脚点，全面推进剪纸特色教育，从而进一步激发幼儿的剪纸兴趣，提高幼儿的剪纸技能，让幼儿在有趣的艺术活动中快乐的成长。
一、激发幼儿对剪纸的兴趣
“兴趣是最好的老师”，如果幼儿对剪纸有了兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手从而积极探索，促进其剪纸潜能的发展。我们在课程实施初始阶段注重创设环境，让幼儿在安静、明亮、充满艺术色彩的环境中剪纸。引导幼儿欣赏剪纸作品图片。练习时，鼓励幼儿大胆的运用剪刀，剪弧线时要求能力强的幼儿直接剪，部分幼儿需要动笔的，如剪花瓶时要求幼儿将纸对折画好后将轮廓剪下，幼儿自己动笔画出图案，并学习将图案进行二次折剪，成镂空的花纹，教会幼儿怎样才能不破坏纸面，剪出美观大方的作品，使幼儿逐步提高对表现美的认识，同时通过提问的形式让幼儿在欣赏中思考，如：引导幼儿说说这幅剪纸画美在哪里，怎么剪的，鼓励幼儿创造出与教师不同的作品，不要干扰他们的美术创作，相反要进一步激发幼儿的创造热情。随着幼儿对剪纸活动的兴趣提升，我在班里建立了美工区，让幼儿可随时随地剪纸，以满足幼儿个体差异的需要，发展幼儿剪纸兴趣和良好的心态，在环境创设中渲染我园的剪纸艺术氛围，让幼儿不断地接触剪纸艺术文化，从艺术欣赏和氛围感染中提高幼儿的剪纸兴趣。
二、创设轻松愉悦的学习环境
中大班这一阶段的幼儿喜欢自言自语，边说边做，教师不能为了维护课堂纪律而限制幼儿说话，思维及想象是艺术学习的中心，创造想象是艺术学习的生命。积极为幼儿的每一次剪纸活动，创设轻松愉悦的环境。给幼儿充分的自由空间，为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，让他们自由思索、大胆想象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆树立正确的艺术教育观念，允许幼儿边活动边说话，以互相交流思想，为幼儿创造表现美、创造美的良好环境，使孩子获得真正的乐趣，自始至终沐浴在温暖快乐的剪纸气氛。重视他们在创作中的情感体验与态度倾向，培养幼儿对剪纸的兴趣。这样才能促进幼儿的认知、情感、心理等得到健康发展，达到艺术活动的目的。
三、充分运用游戏的教育手段
游戏对幼儿具有特殊的价值，游戏是一种自由自愿的活动，幼儿在游戏的生活中发展成长的，游戏有利于美的创造力的发展，幼儿可以无拘无束地在生活中，在游戏的构思中进行美的创造。因此，应精心设计每一次活动方案，让幼儿在自觉参与的游戏状态中，学会剪纸的基本技能。教师只有充分运用游戏的手段安排幼儿感兴趣的内容，并不断的变换形式，才能给幼儿的创作活动带来乐趣，带来活力。
在一次创作剪纸的教学中，我要求幼儿来画一种小动物剪纸的初稿，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多幼儿画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此我以找不同等游戏，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，而且作品的表现也有所不同，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，才能够创作出出色的作品。以后，在平时的生活中我经常发现，孩子们每到一处都特别留心观察。有一次我带孩子在园内散步，走着走着，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，当时我也没去问，第二天，在区角活动中关哲就剪了一只小蚂蚁。我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一只蚂蚁，他告诉我原来他昨天在操场上发现了一条蚂蚁，搬一条比自己大的很多的小青虫，特别好玩。看来，孩子们已经开始学会观察了。
四、注重剪纸与多种艺术的综合
《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域是一门综合性的课程，包括课程内容中各艺术门类学科知识和幼儿获得的主体经验。我们应淡化单一学科的界限，依据课程内容之间内在的联系将同一主题的课程内容有机地组织在一起，例如：拟订有关春天的课题时，学习“春天在哪里”就比“迎春花”的综合张力大，可看、可听、可剪、可画、可唱、可舞……活动丰富多彩，发挥潜力特别大，重视幼儿综合艺术能力的培养。在艺术教育中，不同感官的各艺术门类的关联和综合，比单一门类艺术更能够发挥作用，使各学科的学习组成一种共生互补的生态关系，引导幼儿接触各种不同艺术，广泛吸取各种艺术文化的营养，了解学习运用综合的艺术表现生活、表达情感，也就是通过多种相关艺术的综合，达到一种“一加一大于二”的效果。
总之，剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，继承里中国的传统艺术。提高幼儿的剪纸技能，增强动手操作的能力，促进幼儿的想象力和创造力。
论文作者:王雪静
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/6/1
标签：幼儿论文; 剪纸论文; 艺术论文; 孩子们论文; 兴趣论文; 游戏论文; 环境论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年11月论文;