赖宝珊 福建省泉州市德化县第六实验小学 362500
【摘要】教师在开展小学数学教学的时候，则要为学生构建不同的教学课堂，让学生接受知识的洗礼，形成正确的学习认知和理解。小学数学知识和我们的生活实际存在很大的联系，在形成生活情境教学的情况下，让学生走进生活，走进数学。这样，数学的魅力才会得到充分彰显。教师则要阐释当前小学数学生活情境教学的具体策略，为学生成长提供充足的准备和支撑。
【关键词】小学数学；生活情境；教学策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-177-01
前言
教师要在学生参与小学数学学习的过程中，为学生创建广阔的天地，让学生在知识的海洋中遨游。所以，教师要对教学手段进行更新，为学生提供清晰的学习方向，让学生在参与数学学习的过程中，会更好地成长和发展。教师从学生实际上生活着手，让学生运用数学知识的能力得到全面提升。在生活化情境教学模式下，让学生体会到数学学习的乐趣。
一、小学数学生活情境教学的意义
教师在开展小学数学教学的过程中，实行生活情境教学产生了十分重要的意义和价值。第一，在生活化教学情境下，学生会把数学知识和实际生活联系在一起，让学生对数学知识进行准确认识和理解。学生的知识运用能力和分析能力也得到了提升。在结合实际生活内容的情况下，让学生充分认识到了数学知识运用的重要意义和价值。第二，在生活情境教学中，学生的思维会变得更加活跃。教师结合学生的具体学习情况进行研究和分析，在形成了针对性的教学模式下，让学生参与探究和分析。这是提升学生知识认识能力和活跃思维的重要途径[1]。第三，生活情境教学下，教师和学生之间会形成良好的关系，让学生跟上教师讲课步伐，并创建高效的小学数学教学课堂。
二、小学数学生活情境教学的策略分析
（一）通过数学视角，观察生活
小学时期，学生会对周围事物产生浓厚的兴趣。因此，教师开展小学数学教学的时候，就要关注学生的这个特点，引导学生理解和分析数学知识，让学生领略到数学知识的魅力和价值。学生在跟随教师讲课步伐的情况下，也会充分认识到数学在实际生活中的作用。在引导学生形成数学思维的情况下，让学生从多个角度出发和分析，对学生进行多个方面的训练和提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对学生“数字认识”的教学内容，教师就可以让学生观察教室，让学生从教室中桌子数量和文具数量等方面出发。在进行加法和减法学习的过程中，可以让学生进行运算。完成了图形的学习之后，让学生找出生活中的长方形和正方形。在学习完时间之后，就可以联系学生的作息时间，让学生形成细心观察周围事物的良好习惯[2]。在促进学生有意识观察的情况下，让学生在课堂学习的过程中，更好地渗透数学知识，并能够联系生活情境，让学生的数学素养得到全面提升。
（二）通过课本知识，解决生活问题
教师开展小学数学教学的时候，要引导学生掌握基础的知识内容。同时，数学知识也是学生成长和发展过程中的重要基础和保障。数学知识对于学生今后的学习、工作和生活都产生了十分重要的影响。所以，教师就可以在开展小学数学教学的时候，引入生活化教学理念，创建生活情境。比如，教师针对小学数学《认识图形》教学的时候，就可以从学生的生活实际着手，让学生获得一个明确的方向。教师引导学生观察生活中的具体事物，并找出其中存在的异同。随之，根据图形归纳出其具体的特点。比如，教师针对人教版小学数学《比》教学，让学生联系生活实际，测量出桌子的长和宽，并通过运算展现出长和宽之间的关系[3]。由此，教师把学生学习内容和实际生活联系在一起，提升了学生分析问题的能力。
（三）使用课本知识，指导生活实践
教师为了让学生更好地运用数学知识，就可以在课堂教学的时候融入实践内容。在书本知识的指导下，让实践更加高效。由此，学生会拥有充足的机会接触日常生活实践。学生则可以通过书本知识指导实践。比如，教师针对小学数学《克和千克》教学内容，就可以创建生活情境，让学生通过所学习的内容指导自身实践。在教学中，为学生模拟超市中买东西的情境，让学生观察计量轻和重的物品时都运用课什么单位。这样，学生也会在实际模拟中感受“一千克”、“一克”有多重，学生也会结合书本知识，合理地运用到实际生活中。
结论
综上所述，教师针对小学数学教学，则实行生活情境教学模式，为学生提供明确的方向，让学生在实际学习的过程中，获得清晰的认识和理解。教师要让学生领略到数学知识的价值和意义。在生活情境下，让学生找到数学知识的学习方向和真谛。在贴近小学生的生活实际下，全面提升学生学习的能力和水平。总之，教师要让生活情境教学真正地引领学生成长和发展。
参考文献
[1]石润玲.浅议小学数学课堂教学中设计生活情境的几点体会与做法[J].数学学习与研究,2018(02):31.
[2]鲁永胜.紧密结合生活的小学数学课堂教学改革实验研究[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第八卷）[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2017:6.
[3]陈带娣.提高小学数学课堂教学有效性之联系生活实际策略探讨[J].数学学习与研究,2017(08):52.
论文作者:赖宝珊
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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