关键词：初中英语；生活化教学；探究兴趣；导入质量；课外作业
在初中英语教学当中，教师习惯在课堂上采用“填鸭”的方式，对学生进行英语知识的讲解，这样的教学方式只会让学生进行英语学习的压力越来越大，不能激起学生学习英语知识的兴趣。鉴于此，在初中英语教学当中，为了改变这一现象，教师对初中英语教学进行了改革，并将生活化教学应用到了初中英语教学课堂当中，从而不断提高了学生学习英语知识的积极性。
一、借助生活激发探究兴趣
在初中英语教学当中，学生对教师在课堂上讲述的知识的理解较浅，不能深入消化，导致学生对教材当中的知识进行深入探究的兴趣不高，一直不能取得较好的英语成绩。鉴于此，在初中英语教学当中，为了激发学生对教材当中的英语知识进行不断探究的兴趣，教师通常会走进学生的生活，并借助学生的实际，对学生进行教学，这样，不仅可以提高初中英语生活化教学的效果，还可以降低学生对教材当中的英语知识的理解难度。
例如，以“How long have you been collecting shells？”为例，在讲述教材内容时，我先让学生相互之间讨论了自己的爱好，以及持续的时间，并让学生使用for和since表达了自己的爱好的持续时间，以此培养了学生使用英语进行交际的能力。然后，我结合学生的讨论，为学生引出了本节课的课题，并为学生讲述了现在完成进行时的用法。在此基础上，我让学生应用现在完成进行时谈论了自己的爱好以及持续时间，以此加深了学生对现在完成进行时的用法的理解。之后，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合自己的阅读总结了文章当中的有效信息。最后，我让学生结合自己总结的信息，对教材当中的问题进行了回答，从而对学生进行了英语阅读训练。这样，教师通过借助生活，对学生进行了英语探究兴趣的激发，不仅提高了初中英语生活化教学的效果，还降低了学生对教材当中的英语知识的理解难度。
二、借助生活提高导入质量
在初中英语教学当中，教师在为学生引入教材当中的英语新知识时，通常会联系学生的实际，对学生进行新课的引入，以此不断降低学生对初中英语教学的陌生感。因此，在初中英语教学当中，教师要重视借助生活，来为学生引入教材当中的英语新知识，这样，不仅可以提高初中英语课堂导入的质量，还可以降低学生对初中英语教学的排斥感。
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例如，以“How do you make a banana milk shake？”为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的内容，而是先结合学生的实际，向学生提出了以下问题：同学们，你们喜不喜欢吃甜品呢？你们会做甜品吗？并让学生结合自己的生活实际，对我提出的问题进行了回答。然后，我结合学生的回答对学生说道：同学们，你们说的非常棒。那么，你们想不想学习制作奶昔呢？现在，就让我们走进“How do you make a banana milk shake？”共同学习一下吧。这样，教师通过借助生活，为学生引入了教材当中的英语新知识，不仅提高了初中英语课堂导入的质量，还降低了学生对初中英语教学的排斥感。
三、借助生活设计课外作业
在初中英语教学当中，教师在为学生设计英语课外作业之时，通常是结合课堂上讲述的内容，为学生设计大量的书面练习作业，学生需要花费许多的时间来完成教师设计的作业，长此以往，将会使学生完成英语课外作业的积极性的丧失程度越来越严重。鉴于此，在初中英语教学当中，为了提高学生完成英语课外作业的积极性，教师通常会借助学生的生活实际，为学生设计课外作业，这样，不仅可以减轻学生完成英语作业的负担，还可以为学生设计质量较高的英语课外作业。
例如，以“How do you get to school？”为例，在讲述教材内容时，我先结合学生平时上学的方式，并应用本节课的句型：How?do?you?get?to?school？How?long?does?it?take？How?far?is?it?from?your?home?to?school？向学生进行了提问。然后，我为学生讲述了上述问句的意思，以及回答方式，并让学生结合自己的实际进行了回答。之后，我让学生在小组内应用上述句型，组织了对话，使学生掌握和熟练应用了本节课的重点句型。最后，为了巩固学生本节课学到的知识，我为学生设计了以下作业：先询问自己的家人外出工作的出行方式，路上花费的时间以及他们工作的地方与自己家的距离，并应用英语将自己的调查进行整理。然后，在课堂上进行汇报。这样，教师通过借助学生的生活实际，为学生设计了课外作业，不仅减轻了学生完成英语作业的负担，还为学生设计了质量较高的英语课外作业。
总而言之，生活化教学是十分适合于初中英语教学的，它可以不断提高学生的英语学习能力。因此，在今后的初中英语教学当中，教师要重视将生活化的理念渗透在英语教学课堂的各个方面，从而为学生打造一个高效的初中英语教学课堂。
参考文献：
[1]潘惠莉. 走进生活实施生活化的初中英语教学[J]. 南北桥，2017(4):148-148
[2]陈燕华. 初中英语生活化教学策略分析[J]. 考试周刊，2018(81)
论文作者:马春芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 英语教学论文; 英语论文; 作业论文; 初中论文; 自己的论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;